PDF《最婀娜的 “旗袍老师”》

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com 2017年4月4日 星期二

07 基层新闻 在成都市武侯实验小学,有 一位气韵独特的老师,她一年四 季,穿着旗袍,挽着发髻,温婉 端庄,知性典雅.这一穿就是

30 多年,孩子和家长、同事和朋友 都亲切地称她为 旗袍老师 ,她 成了校园里一道美丽的风景. 记者到学校采访,正碰上学 校举行活动,操场上人头攒动. 在人群中记者一眼就看到了陈英 中:旗袍、披肩、发髻,是的, 和别人描述的一样. 小学时,作为陈老师的学 生,有一种莫名的骄傲. 陈娇韵 是2004 年从武侯实小毕业的学 生,她回忆说,上小学的时候不 太懂旗袍的意义,但每次看到陈 老师就觉得特别美,就觉得自己 的老师是独一无二的. 今年寒假,陈娇韵在街上和 陈英中偶遇,虽然当时隔得很 远,但一眼就在人群中认出了陈 老师. 和我毕业的时候相比,装 扮没有任何的变化,只是时光的 雕琢让她更有韵味. 陈英中穿旗袍的愿望是缘于 幼小时期看到姑妈的一张老照 片:年轻漂亮的姑妈身着旗袍, 纤纤玉手挽着一棵古树旁溢的枝 桠,浅浅地笑着.风姿绰约,令 人心生艳羡,过目难忘.怀揣着 这样一个梦想,步入了教师生 涯,陈英中有了平生第一件紫罗 兰色的丝绒旗袍. 换上旗袍,挽上发髻,蹬上 高跟鞋,腰肢款摆的一刹那,我 看到了'

最美'

的自己. 陈英中 说,真正让自己坚定 旗袍人 生 的还是旗袍设计师的一句 话:她爱上旗袍,是因为上小学 的第一天,她的国文老师穿了一 件深绿色的丝绒旗袍,美得让人 窒息.老师的一件衣服,影响了 她一生对职业的选择. 举手投足皆教育.旗袍不再 是一件简单的服饰,而是一种能唤 起审美价值、开启人生智慧、传递 文化记忆的载体.从那以后,陈英中衣柜里的旗袍在一件件增 多,季节在变换、岁月在更替, 唯有不变的是她对旗袍的钟爱和 与之匹配不断完善自我的修为. 陈老师相当温和,班上的同 学都很喜欢她. 陈娇韵说,现在 她回想起来,陈英中的那种温 和,体现在举手投足.而这种温 柔又很厚重,让人不敢放肆,所 以同学们都很听她的话. 穿上旗袍,陈英中发现惊喜 不断:当她穿行于孩子们的座位 之间,总会有一双双小手轻轻地 抚摸她的裙摆;

课间休息,一个 个小不点儿也喜欢围在她的身 边,似乎在探索着什么. 她不仅穿旗袍,而且还让穿 旗袍这件事情成为教育的素材. 武侯实小副校长谢琳介绍说,一 批又一批的学生问过陈英中同样 的问题: 老师,您为 什么要穿旗袍呀? 而她都 是笑而不答. 每个人对旗袍都 有自己的审美和理解,她希望能 让孩子们心存一份疑惑,自己去 观察、了解和思考. 谢琳说. 渐渐地,孩子们发现:身着 旗袍的老师总是和颜悦色;

身着 旗袍的老师会讲一个个有趣的故 事;

身着旗袍的老师就像从画 里、电影里走出来的一样. 她让自己成为一门课程. 武侯实小语文教研组组长罗建瑾 告诉记者,陈英中能30多年穿着 旗袍,缘于内在修养的气质能衬 托出旗袍美.而在教学中陈英中 也坚持每天让孩子们阅读

30 分钟,勾好词,品佳句,写心语;

每周品读赏鉴一首唐诗或宋词, 烙上传统文化的基因,让学生们 真正明白 腹有诗书气自华 . 从教30多年来,陈英中许多 毕业的女学生都有了一件自己的 旗袍,前几天,刚到美国读研 的一位学生想方设法加了她的微 信,要了她一组身着旗袍的照 片,学生说要向美国老师和同学 介绍中国文化时介绍她的中国老 师.也有很多男孩子,选择送一 件漂亮的旗袍给妈妈. 女教师究竟应该是怎样的形 象? 武侯实小校长付华说,作为 一名女校长,这是她一直在思考 的一个问题. 在付华看来,小学阶段女教 师的装扮在一定程度上会影响孩 子们的审美观.所以女教师的形 象或者装扮需要不古板,也不轻 佻,但又应该兼顾传统与现代, 更应该适合自身内在的气场.从 这个角度来看,陈英中和她的旗 袍,实现了这个目标:给孩子们 带来了美的体验,让自己成为了 鲜活的美的教材. 把衣着当成素材, 她让自己成为一门课程―― 最婀娜的 旗袍老师