PDF《2018 年国家“万人计划” 教学名师（高等学校）候选人推荐表》

1992 年晋升为教授;

曾 两次赴日本富山大学和九州大 学开展合作研究. 1996.11-1998.09 杭州大学 中文系教授、系主任,并增列为 博士生导师, 兼任国家中文教学 基地及博士后流动站负责人. 1998.10-1999.06 浙江大学 中文系教授、系主任,博士生导 师, 兼任国家中文教学基地及博 士后流动站负责人. 1999.07-2000.11 浙江大学 人文学院教授、副院长 2000.12-2016.04 浙江工业大学 人文学院教授;

任浙江工业大学 副校长,

2010 年转任校党委副书 记;

兼任浙江省十二五优势专业 汉语言文学专业负责人、 浙江省 高校人文社科重点研究基地中 国语言文学负责人等. 2016.05 至今 浙江工业大学 人文学院教授;

任浙江省十三五 优势专业汉语言文学专业负责 人. -

3 - 学生评价情况 (限填

400 字) 教学效果优秀,在学生中有很好的口碑和影响,是大学生和研 究生心中真正的 学术名家 与 教学名师 . 汉语言文学专业2011级学生叶凯认为: 肖瑞峰老师的古代文学课深受同学们的喜爱.肖老师在讲授文 学史的基础上,注重对文学作品的鉴赏,让文学史课变得有血有肉、 引人入胜,同时也避免了学生听课后只知道空泛概念,对具体作品 没有真实体验的情况.肖老师学识渊博,在课堂上挥洒自如.印象 最深的是唐代诗歌部分,肖老师对于唐代的政治、文化背景熟捻于 心,分析起来很有条理,深入浅出;

对诗歌的解读更是有其独到之 处,风趣自然.通过肖老师的讲解,古老的诗歌仿佛都焕发出年轻 而活泼的力量,这唤起了我们对于古典文学、古典诗歌的热爱. 汉语言文学专业2011级学生唐碧波认为: 肖瑞峰老师潜心研究古典文学,功底扎实,学养丰厚.听老 师的课,如沐春风般温暖,又时时灵光闪现,有醍醐灌顶之猛然. 总而言之,肖老师的课堂是呈现美,而我们则是发现美. -

4 -

二、师德表现情况 师德师风表现简况肖瑞峰教授既精于授业解惑,更重于传道;

既为经师典范,更是人师楷模.自1984 年从吉林大学毕业走上大学讲台,一站就是

30 余年,从未间断过他所钟爱的教 书育人事业.无论是对待学生还是对待同事,肖瑞峰始终秉承孔孟 仁而爱人 之道,即便是二三十年前指导过的学生也颇为感念肖老师的关心和帮助.在学科里, 肖瑞峰乐于奖掖后进,对年轻教师不仅勤加提携,而且总是倾囊相授,因此,他所 在学科的教师既能得肖瑞峰教授治学之法门,更为其人格魅力所浸染,因此在教学 科研上都成长较快. 肖瑞峰既是学问大家,又是教学大师.他学识渊博,著述勤勉,学术成果丰硕. 同时,又用力于教学研究,他认为 善师者学逸而功倍,善学者师逸而功倍 , 学 因教而长进,教因学而提高,二者相磨相荡,以至于无穷. 他讲课方法多样、淋漓 畅快、富有激情,因此总是受到学生热捧.肖瑞峰在中国语言文学专业人才培养模 式的传承与创新方面,做出了卓越的贡献,成效尤为显著. 所获相关荣誉序号荣誉名称 颁奖部门 获奖时间 署名 次序

1 国家级教学成果二等奖 教育部

2014 年1/5

2 中国古代文学 国家级教学团队 教育部

2008 年1/8

3 中国古代文学 国家级教学名师 教育部

2006 年1/1

4 中国古代文学 国家级精品课程 教育部

2005 年1/8

5 浙江省教学成果一等奖 浙江省人民政府