PDF《二维码试题在汽车专业课考试中的应用》

汽车专业课;

考试 Key words: QR Code question;

automobile professional course;

test 中图分类号院TP391 文献标识码院A 文章编号院1006-4311 (2016) 11-0001-02 要要 要要 要要 要要 要要 要要 要要 要要 要要 要要 要要 要 作者简介院周贺祥 (1994-) , 男, 河北望都人, 军事交通学院汽车 指挥专业

2012 级在读本科生;

李玉兰 (通讯作者) (1977-) , 女, 河北高碑店人, 军事交通学院军用车辆 系, 讲师, 博士, 研究方向为车辆装备性能测试、 仿真 分析与评价. 图1试题原始图

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3 4 图2试题二维码图 按顺序写出汽车车轮的定位参数: _______、 和 ・1・ DOI:10.14018/j.cnki.cn13-1085/n.20160303.001 网络出版时间:2016-03-03 09:50:03 网络出版地址:http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1085.N.20160303.0950.002.html 价值工程 释等客观题用来考核对概念的掌握, 简答题、 论述题和计 算题等主观题用来考核对综合知识和技能的掌握. 在汽车 专业课中, 包含丰富的涉及图片、 视频、 音频以及大量基础 数据的内容, 而且要求学生理解掌握.在传统纸质试卷命 题时, 不少老师综合考虑试题所占篇幅大小与考核分值的 比例、 对考核目标的实现程度等多方面因素, 有意回避涉 及这些内容的试题, 或将其转化为文字叙述性试题进行简 单的考核. 由文字性试题构成的试卷也使学生倾向于死记 硬背应付考试, 弱化了考试促进学习的功能. 二维码试题把涉及图、 表、 基础数据或动画及视频等 难以用简洁文字描述清楚的内容, 用其最佳的、 本来的形 式来呈现. 同时, 相同的内容有多种考核形式备选, 仍以车 轮定位参数为例来说明, 二维码试题中的二维码存储或索 引的既可以是如图

1 所示的图片, 也可以是最简单的以简 化符号表示的图例、汽车的实际结构图或相关内容的视 频, 多样化的信息资源将使试题变得非常灵活. 具体来说, 在汽车构造中, 约有 80%的内容涉及图、 视频等非文字呈 现方式, 其中有 50%的内容要以降低考核目标为代价转化 成文字试题, 另有 30%的内容难以转化成文字试题无法进 行统一考试;

在汽车原理中,

3 个比例依次为 60%、 40%和20%.二维码试题可以实现上述内容的正常命题, 将深化 理论知识的考核, 显著提高试卷的测评或检验价值. 于加强对应用技能的考核. 在岗位任职培训和主要专 业课学习中, 除笔试外, 通常还增加口试或实操考试, 以强 化对应用技能的考核.但是, 要想以这种方式检验或评测 学生, 每名学生的考核时间不能过短, 且最好是一对一考 核, 或是人数较少的分组考核, 因此考试效率较低.另外, 对于需要动用汽车 (或其分系统) 的操作类考核, 存在一定 安全隐患.抽题考试对每名学生来说考核内容很少, 不同 学生考核内容不同, 考核结论可能出现偏差.由于存在上 述特点, 口试或实操考试大多是对掌握要求较高的考试对 象和内容, 在阶段性评测或最终检验中实施, 对学习过程 的知识综合理解、 查漏补缺、 特别是在纠正技能方面错误 的作用很小. 二维码试题借助实例、 动画演示等丰富的信息资源, 能够加强对应用技能的考核. 例如, 可以呈现汽车驾驶等 实践过程中应引起注意的错误动作、存在安全隐患的危 险操作等不宜实际展示的内容, 让学生进行判断分析, 起 到警示作用. 在汽车保养、 维修、 试验与检测等方面, 存在 大量持续时间长的过程性内容,由于考试内容相关联的 操作过多, 实操考试难以实施;