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兰州大学 外国语学院 本科教学工作审核评估 自评报告

2016 年8月目录前言…1 1.

定位与目标…2 1.1 针对国家和社会需求的办学定位…2 1.2 针对学生发展需求的培养目标…3 1.3 人才培养中心地位…4 2.师资队伍保障度…4 2.1 数量与结构…4 2.2 教育教学水平…7 2.3 教师教学投入…7 2.4 教师发展与服务…9 3.教学资源保障度…10 3.1 教学经费…10 3.2 教学设施…10 3.3 专业设置与培养方案…13 3.4 课程资源…14 3.5 社会资源…16 4.教学和教改的有效度(培养过程)19 4.1 教学改革…19 4.2 课堂教学…21 4.3 实践教学…22 4.4 第二课堂…23 5.学生发展…26 5.1 招生及生源情况…26 5.2 学生指导与服务…27 5.3 学风与学习效果…27 5.4 就业与发展…32 5.5 优秀毕业生代表…33 6. 质量保障体系的有效度33 6.1 教学质量保障体系…32 6.2 质量监控…33 6.3 质量信息及利用…34 6.4 质量改进…34 7. 存在的问题和整改措施35 -4- 前言 学院简介 【历史沿革】兰州大学外国语学院的历史可追溯至

1946 年.1946 年3月, 中华民国政府行政院第

73 次会议决定成立国立兰州大学,同年

8 月,甘肃省政 府将萃英门内(现在的兰州大学第二医院)的土地及设施划拨给兰州大学,设 法学院、医学院、理学院、兽医学院、文学院

5 个学院.文学院下设中文、历史、边疆语文、英文、俄文

5 个系.

1946 年秋,俄罗斯语言文学系成立.系主任为沐允中教授.至此,兰州大 学开始拥有外语专业.1947 年秋英国语言文学系成立,由哈佛大学硕士、著名 英语语言文学专家(尤其擅长莎士比亚研究)、文学院院长水天同教授兼任系 主任.1952 年全国大学院系调整,英文、俄文系分别并入西安的西北大学和西 北俄文专科学校(现西安外国语大学).1952 至1971 年间,兰州大学仅保留外 语教研室(1952 至1956 年称俄语教研室),外语教研室主任为刘阿丽副教授.

1971 年,为适应国际国内形势的发展变化,学校应兰州军区、甘肃省革命 委员会等军政部门要求,在外语教研室基础上建立外国语言文学系,开始招收 英语、俄语专业工农兵学员.当时,胡文仲先生、吴冰先生、薛慕渲先生等一 批国内知名专家均在外国语言文学系任教.

1977 年,国家恢复高考制度,英语语言文学专业开始招收四年制本科生.

1979 年,学院开始招收英语专业硕士研究生,1981 年,英语语言文学专业获得 硕士学位授予权(首批).2000 年,外国语言学及应用语言学专业获得硕士授 予权,2003 俄语专业获得俄语语言文学的硕士学位授权.2010 年,学院获得外 国语言文学一级学科硕士点授予权,翻译硕士专业学位(MTI)授予权.目前, 学院积极准备申报外国语言文学一级学科博士学位授予权.

1999 年, 外国语言文学系与大学英语教学部合并成立兰州大学外国语学院.

2004 年,原兰州医学院外语教学部并入外国语学院.学院现有英语、俄语、日语、德语和法语

5 个本科专业,英语语言文学、俄语语言文学和外国语言学及 应用语言学

3 个硕士点,翻译硕士(MTI)专业学位授权点

1 个. 培养本科生和研究生

5000 余名.他们中许多人成绩卓著,已成为有突出贡 献、有声望的专家、学者、企业家或优秀的领导者.近几年来,学院本科毕业 -5- 生就业状况良好,一次性就业率稳定在 70%以上,在全校文科专业中位居前列. 近年来,学院狠抓教材建设.自2011 年起,我院英、俄、日三个专业的

8 门课程先后获得兰州大学教材建设经费支持,其中袁洪庚教授主编的教材《侦 探小说作品与评论》于2016 年获得第三届 全国美国文学研究会优秀学术成果 奖 . 学院的科学研究也取得突破性进展,由我院教师主持的 戴维・洛奇的小 说创作与批评研究 、 美国当代 病志 文学研究 、 新维多利亚小说幽 灵叙事研究 、、 原苏联国家语言现状和语言政策研究 、 柯兹洛夫中国 西部考察相关文献的整理与研究 和 乌克兰语言政策与语言问题研究 、 基 于语料库的甘肃藏汉中学生英语书面语对比研究 等项目先后获得教育部人文 社会科学研究基金和国家语委的支持和立项;

中亚华裔东干文学与俄罗斯文 化 、

19 世纪下半叶至

20 世纪初俄国的新疆考察及影响研究 、 社会语用 学视角下的东乡语语用研究 、 生态语言学背景下的东乡语语用研究 、 藏 族中学英语三语习得与教学研究 等项目获准国家社科基金立项.我院教师在 欧美文学、外国语言学及应用语言学、俄语国家社会文化和翻译等方向产出一 批标志性的科研成果,如,论文 王朔,当代中国侦探小说的拓荒者 (《甘 肃社会科学》)、 生态思维与语言 (《兰州大学学报》)、 中亚国家语 言政策及其发展走向分析 (《西南民族大学学报》)、 摩尔多瓦语言政策 及相关问题分析 (《俄罗斯研究》),专译著《印度贱民领袖、宪法之父与 佛教改革家-安培德卡尔》(中国社会科学出版社)、《翻译心理学》(北京大 学出版社)、《英语辞格习得策略》(南京大学出版社)《重构之路--新时期 俄罗斯德育研究》(兰州大学出版社)、《北回归线》(译林出版社)、《阿里-法拉比思想与现代社会》(中国社会科学出版社)和《蒙古和喀木》(兰州 大学出版社)、《工作颂歌》(上海译文出版社),等等. 【院训】衔华佩实、博学明德 1.定位与目标 1.1 办学定位 (1)学院办学定位及确定依据 【办学定位】 为国家和西部地区经济社会发展培养高水平的外语专业人才, -6- 力争建成特色鲜明、综合实力较强、在国内外具有一定影响力的一流学科. 【定位依据】国家 一带一路 发展战略,立足西部、面向全国;

兰州大 学建设 一流大学、一流学科 的实际需要;

兰州大学建设国际知名的高水平 研究型大学的办学目标;

教育部各语种专业的培养方案和教学大纲;

兰州大学 外语学科的传统、特色、社会需求以及国内外外语专业发展趋势. (2)办学定位在学院发展规划中的体现 学院紧紧围绕办学定位做好学科发展规划和建设.学院在 十二五 、 十 三五 建设与发展规划实施过程中,以兰州大学建设 双一流 的目标为依托, 从学科建设、师资队伍建设、科学研究、人才培养、国际交流等方面多措并举, 落实学院办学定位,推动学院整体发展. 学科建设方面,学院积极申请外国语言文学甘肃省重点学科和外国语言文 学博士研究生一级授予权.师资队伍建设方面,学院下大力气引进学科带头人 和科研能力强的博士研究生,鼓励青年教师攻读博士学位和到国内外著名高校 及科研机构进修.科学研究方面,鼓励和支持学院教师组建教学科研团队,申 报国家社科基金和教育部人文社科基金项目.近年来,学院获得的国家社科基 金和教育部人文社科基金数量已有明显提升.人才培养方面,学院贯彻 立德 树人 的指导原则,坚持本科教学中心地位,狠抓本科教育教学工作,师生齐 心协力,本科教学健康发展,质量不断提升.学院积极推进教学改革、提高教 师业务能力、组织各语种专业水平测试和各类竞赛、积极举办校园文化活动, 营造良好的外语学习气氛,全面提升办学水平.国际交流方面,学院积极聘请 国外知名专家来校讲学,探索与国外高校开展合作的新途径. 学院适时召开教学指导委员会、学术委员会、党政联席会议和学院大会, 根据学院办学定位和发展目标部署工作、检查学院办学定位的具体落实情况. 1.2 培养目标 (1)人才培养目标 学院培养语言技能扎实、专业知识宽厚、文化积淀丰富和实践能力过硬的 外语专业人才.学生应当具有良好人文和科学素养,具有中国情怀、国际视野, 能够较好地适应政治、经济全球化所带来的竞争和挑战,具有系统扎实的专业 外语知识和熟练的语言应用能力.各专业学生均需接受系统的听、说、读、写、 译等方面的基本技能训练,掌握外语口语、书面表达和跨文化交际能力;

均需 注重人文素养的培养和提高,熟悉相关语言国家的文化和国情;

均需注重专业 -7- 外语应用能力的培养和提高.最终目标是学生能够熟练运用专业外语和母语从 事外事、翻译、教育、管理、研究等工作. (2)人才培养的素质、能力和知识要求 综合素质要求 【基本素质】具有社会主义国家公民觉悟和道德品质,热爱祖国和人民, 拥护党的领导;

树立科学的世界观、人生观和价值观;

具有责任心和社会责任 感;

懂法守法,法制意识强;

具有个人诚信和团体意识;

热爱外语事业,注重 职业道德修养. 【文化素质】熟悉中华文化和外国历史文化,具有较好的语言表达和人际 交往能力,具有较高的文化素养,文学艺术欣赏能力,具有现代意识和传统美 德. 【专业素质】具备娴熟的专业语言应用能力,掌握科学的认识论和方法论, 具有多学科综合分析的能力,具备求实的专业精神、创新意识、严谨的科学素 养和精益求精的专业态度. 综合能力要求 【获取知识能力】具有很强的自学能力,较好的表达能力和社交能力,较 强的计算机及信息技术应用能力. 【应用知识能力】具有较强的综合应用专业知识识别问题和解决问题能力. 【创新创业能力】在本领域内具有一定的创造性思维能力、创新创........