PDF《2019 年福建省教师招聘考试小学语文模拟卷二 参考答案及解析》

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2019 年福建省教师招聘考试小学语文模拟卷二 参考答案及解析

一、单项选择题 1.

【答案】C.解析:C 加粗字注音全部正确.A 废墟(xū) ,抽噎(yē) .B 殉职(xùn) ,刨根问底 (páo) .D 蓦然(mò) ,蜷伏(quán) . 2.【答案】C.解析:C 项正确.ABD 三项修改为:A.不依不饶;

B.断壁残垣;

D.无缘无故. 3.【答案】B.解析: 大相径庭 :比喻相差很远,大不相同.与语境不符. 4.【答案】A.解析:B.语序不当, 广泛的全社会关注 应为 全社会的广泛关注 ;

C.不合逻辑, 应去掉 近 或 左右 .D.一面与两面搭配不当,应去掉 能否 或把 养成 改为 是否养成 .故选A. 5.【答案】B.解析:巴、竹、日、象都是象形字,休、林、炎、从、看、牧都是会意字,滂、泞 是形声字,故本题选 B. 6.【答案】A.解析:B 项, 尽 , 尸 部,部外

3 画.C 项, 亟 , 二 部,部外

6 画. 亟 的小篆字形为 , 《说文》 ,敏疾也.从人从口,从又从二.二,天地也.徐锴注曰: 承天之时, 因地之利,口谋之,手执之,时不可失,疾也. D 项, 冖 部,部外

4 画.故本题选择 A 项. 7.【答案】A.解析: 《张衡传》出自于范晔的《后汉书》 .故本题选 A. 8.【答案】B. 9.【答案】A.解析:1969 年,贝克特凭借《等待戈多》获得诺贝尔文学奖.故本题选 A. 10.【答案】B.解析:新课标要求义务教育阶段第二学段学生的识字数为

2500 个.

二、填空题 11.【答案】江入大荒流 12.【答案】饿其体肤 13.【答案】误入藕花深处 14.【答案】闲敲棋子落灯花 15.【答案】 《四书章句集注》 16.【答案】 《祝福》 17.【答案】余华 18.【答案】横19.【答案】阅读 20.【答案】综合性学习

三、古诗文阅读 21.【参考答案】 (1)示例一:一阵阵萧瑟的秋风吹过,草木随风摇动,发出飒飒的声音.海面上波 涛汹涌,巨浪翻滚. 示例二:大自然把神奇和秀美集中于泰山.山峰高耸,把山南山北分割成一亮一暗,仿佛一边是黄 昏,一边是晨晓. 解析:本题考查描写诗歌所展现的画面.注意不能只是解释诗句.可结合诗句的意思来描绘景象. 结合 秋风萧瑟,洪波涌起 的意思 秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中涌着巨大的海浪 和 造化 钟神秀,阴阳割昏晓 的意思 造物者给你,集中了瑰丽和神奇,你高峻的山峰,把南北分成晨夕 来 学员专用 请勿外泄

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 描绘景象即可. (2) 齐鲁青未了 是经过诗人一番揣摩后得出的答案,可谓惊人之句.它既不是抽象地说泰山高, 也不是象谢灵运那样用 崔峨刺云天 这类一般化的语言来形容,而是别出心裁地写出自己的体验―― 在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远来衬托泰山之高.泰山之南为 鲁,泰山之北为齐,所以这一句描写写出了地理特点,写其它山岳时不能移用. 22.【答案】 (1)①曲折,绕远;

②哪里. 解析:理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义, 能结合具体语境来准确辨析即可.涉及的词语都是常见的文言实词.解答时要联系上下文,根据语境做 出判断. 迂 ,曲折,绕远;

已 ,停止. (2)你思想顽固,顽固到不可改变的地步,连寡妇和小孩都比不上. 【参考译文】北山脚下有个叫愚公的人,年纪将近九十岁了,面对着山居住.愚公苦于山北面道路 阻塞,进进出出曲折绕远.于是愚公便召集全家人来商量说: 我和你们尽全力铲平险峻的大山,使它 一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗? 大家纷纷表示赞同他的意见.愚公的妻子提出疑问说: 凭 你的力量,连魁父这座小丘都铲平不了,又能把太行、王屋这两座山怎么样呢?况且把土石放到哪里去 呢? 大家纷纷说: 把土石扔到渤海的边上,隐土的北面. 愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个 人,凿石挖土,用箕畚装土石运到渤海的边上.邻居姓京城的寡妇只有一个儿子,刚七八岁,但却蹦蹦 跳跳地去帮助他们.冬夏换季,才往返一次.河曲的智叟笑着阻止愚公说: 你真是太不聪明了.凭你 残余的岁月剩余的力气, 连山上的一根草木都动不了, 又能把泥土和石头怎么样呢? 愚公长叹一声说: 你思想顽固,顽固到不能改变的地步,连寡妇孤儿都不如.即使我死了,还有儿子在呀;

儿子又生孙 子,孙子又生儿子;

儿子又有儿子,儿子又有孙子;

子子孙孙没有穷尽的,可是山不会增高加大,为什 么还担心挖不平呢? 智叟无言而对.山神听说了这件事,怕他不停地挖下去,向天帝报告了这件事. 天帝被他的诚心感动,命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山.一座放在朔方东部,一座放在雍州南面. 从此,冀州的南部,直到汉水的南岸,没有山冈阻隔了.

四、文本解读与教学设计

(一)文本解读 23.【参考答案】示例: (1)那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来,更(也)谈不到汽车飞机 来支援,当然(所以)就十分困苦了.连 大队骆驼带了大量清水食品跟上来 都不可能,还谈什么 汽 车飞机来支援 ,所以用 更 恰当些. 当然 ,表示肯定,强调合于事理或情理,没有疑问.句中用 当然 ,既准确自然,又口语化. (2)这一魔鬼的幻术(魔术)到了

19 世纪初叶,才被法国数学家和 水利工程师孟奇所戳穿(揭露) . 幻术 与 魔术 同义,但前面的定语是 魔鬼 ,更能凸显这一现 象对当时的人们来说是怎样的惊奇. 戳穿 与 揭露 义近,但 幻术 是假的,所以用 戳穿 显 得更准确、更有力. 24.【参考答案】作诠释 具体准确说明了鸣沙现象产生的原因. 25.【参考答案】不能. 据说 就是 听说 ,表明没有亲见,去掉,后面所描述的现象就是确有其 事,亲眼所见,与事实不符.体现作者严谨的科学态度.

(二)教学设计 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 26.【参考答案】教学目标: ①了解事理说明文的一般特点,掌握本文的说明方法. ②探究作者示异释疑的行文思路,体会文章准确生动的语言. ③认识沙漠里的奇怪现象,了解其形成原因,培养探索科学奥秘的兴趣. 理由:本文是一篇科普类说明文,说明文对于认知水平有限的小学生来说是学习的重点,掌握说明 方法对他们将来的写作和口语交际都有很大的帮助,所以将本课的教学目标之一设计为:了解事理说明 文的一般特点,掌握本文的说明方法.本篇课文按照逻辑顺序娓娓道来,符合普遍的认知规律;

并且用 语准确、严谨,同时不失形象、生动.对于小学生来说是一个学习的重点.所以确定本课过程与方法目 标为:探究作者示异释疑的行文思路,体会文章准确生动的语言.工具性和人文性的统一是语文学科的 基本特点,在教学过程中不仅要授予学生知识和技能,同时要帮助他们树立正确的人生观、价值观、世 界观,培养优秀的习惯,形成良好的道德修养.所以确定本课的教学目标之一为:认识沙漠里的奇怪现 象,了解其形成原因,培养探索科学奥秘的兴趣. 27.【参考答案】古人的恐惧,法显在《佛国记》中说,沙漠里有很多恶鬼和火热的风,人一遇见就 要死亡.沙漠是这样荒凉,空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽.举目看净是沙,弄得人认不出 路,依循着从前死人死马的骨头向前走.玄奘在《大唐西域记》中说,东行入大流沙,沙被风吹永远流 动着,过去人马走踏过的脚印,不久就被沙所盖,所以人多迷路. 探究原因:客观原因:古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏. (人不过七八个,既无大队骆驼带 了大量清水食物,更谈不上汽车飞机的支援. ) 主观原因:科学不发达,人们对大自然缺乏正确的了解.

五、教学案例分析 28.【参考答案】阅读是学生个性化的行为.要珍视学生独特的感受、体验和理解.在这场辩论中, 学生各抒己见,勇敢地表达了自己对 我 在园子里的所做所为以及祖父对 我 所持的态度的看法, 最终得出 表达作者对美好的童年的追求和向往 这一主旨. 学而不思则罔,思而不学则殆 ,这场辩 论不仅让全体学生参与到课堂学习中,而且让学生在辩论中思考,在思考中成长,与教师直接点拨相比 收到了意想不到的教学效果. 29.【参考答案】整个教学片段当中教师自始至终都没有去干涉学生的学习行为,始终以激励为主, 尊重学生的独到见解,鼓励学生多向思维,多种表达.以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师 却只是课堂的发现者、欣赏者、组织者和引导者.充分体现........