PDF《我怎么样？》

教学准备 I.

大纲 本课的主要内容集中在民数记第十二章――米利暗 和亚伦嫉妒摩西,攻击摩西的妻子西坡拉,以及上帝对 摩西的维护并对米利暗的刑罚.老师要鼓励学生思考有 关领袖的角色,以及他们应该如何对待那些身居领袖地 位的人,特别是当他们对这些人怀有嫉妒和憎恨之念时, 他们该如何做. 本周的学生课程并没有直接聚焦于民数记第十一章 中以色列人抱怨吃吗哪、鹌鹑的故事.但老师在安息日 学课堂中却可以将这部分内容作为民数记第十二章的背 景知识来介绍.这一章生动描述了摩西作为领袖所面临 的压力以及在这个位置上所面对的挑战.做上帝工作的 领袖们需要我们的支援和鼓励.进一步观察米利暗和亚 伦在以色列百姓中的角色提醒我们,我们每个人都蒙上 帝呼召担任一份特别的工作.我们不应嫉妒那些身处高 位之人,而是努力寻找上帝在k工作中为我们所派定的 一个角色. 我们从本课中还可以看到另一个和领袖有关的故事. 拿达和亚比户在民中的地位仅次于摩西和亚伦.他们已 经是身居特别领导地位的人了.但他们却落入撒但的圈 套中,由于缺少纪律和尊重,他们便嫉妒摩西.而这些 话题与民数记第十一章中的内容是有联系的. 尽管本课中有许多内容和话题,但作为老师,你只 能祈求圣灵引导选择目前你学生最需要的题目来讲. II. 目标 学生将会: ? 知道亚伦和米利暗抱怨摩西的原因,以及上帝的 回应.(知道) ? 同情故事中的人物,并将人物的感受与他们生活 中处理嫉妒情绪的经历联系起来.(感受) ? 鼓励那些身居领导地位的人,让他们看清自己在 上帝工作中的角色和位置.(回应) III. 探索 ? 领导权 ? 嫉妒 ? 了解自己的目的 ? 资源滥用 ? 好的/坏的习惯 你和学生可以在www.cornerstoneconnections.net 这个网站上找到帮助你们探索这些和其它话题的材料. 教学 I. 开始 活动 指示学生完成他们课程中你的看法?部分.完成后, 对他们的答案进行讨论. 让每个学生讲述一个自己嫉妒他人的时刻,并解释

83 房角石房角石房角石我怎么样? 我怎么样? 2015年6月6日2015年6月6日 圣经故事:民数记11,12章;

利未记10:1-11 注释:《先祖与先知》第33,31章 来又抱怨除了天降的吗哪之外没有什么可吃的.于是上 帝给他们送来了鹌鹑,结果他们又吃太多,以至得病. 一波未平,一波又起,以色列人的抱怨已让摩西焦头烂 额,他的亲人又为他雪上加霜.亚伦和米利暗嫉妒摩西 的领袖地位,并视他的妻子为发泄的对象. 走出故事 的材料 在你和学生读完走进故事部分之后,将下列内容用 自己的话讲给他们听. 如果我们看本课之前的民数记第十一章中的故事, 你认为摩西此时面临哪些压力呢?他在领导以色列人的 事上面临哪些挑战呢?你觉得故事中不同人物在事件逐 渐展开的过程中各有什么感受呢? 活动:指派两男两女四名学生分别来扮演摩西、亚伦、米利暗和西坡拉.分别采访他们,问问他们这些事 件是如何影响他们的.你觉得他们各人从这件事上得到 哪些经验? 使用以下材料给学生们讲解不同领袖之间所面临的 问题:利未记10:1-11;

《先祖与先知》第三十一章. 分享故事背景 使用下列资讯让学生获得相关故事的更多知识.用 你自己的话与他们分享. 自从以色列人离开了埃及,他们给摩西带来的除了 烦恼还是烦恼.他们抱怨自己没有吃的、喝的(出埃及 记第十

五、十六章),上帝让盘石出水并给他们从天上 降下吗哪.之后他们又抱怨吗哪不好吃,想要吃些异国 滋味的肉食.上帝就给他们鹌鹑(民数记第十一章). 摩西才刚离开,上西奈山去和上帝说话,以色列人 马上恢复从埃及所学拜偶像的恶习,强迫亚伦给他们造 一头金牛犊,让他们崇拜(出埃及记第三十二章).其 实以色列人许多时候都想回埃及去做奴隶,而不是像现 在这样,做自由人(出14:11,12;

16:3;

17:3;

11:4- 6;

14:1-3) 对于摩西这个从一开始并不想做以色列百姓领袖的 人来说,处理这些百姓的压力无疑是非常巨大的.当不 满的攻击开始向他家庭蔓延时,这种压力显然更大了.然 而在这个时刻,上帝坚定了摩西的领导权(民12:5-9). 一下他当时是如何处理的(如果你的班级人数很多,将 学生们分成小组进行).相反,学生当中有谁曾经成为 别人嫉妒的对象呢?在这种情况下,他们又如何处理? 例证说明 用自己的话说明以下内容: 有这样一个著名的故事,说的是两个人得病住院, 被限制固定在病房的两张病床上.每天从早到晚,二人 躺在床上,看到的只有雪白的墙壁和天花板.其中一人 的病床挨近窗户,他每天被允许起来坐一个小时.当他 望向窗外时,他便向同病房的另一个人描述他通过那个 窗户看到的东西. 一开始,里侧病床上的那人还很喜欢听,如窗外公 园里树叶颜色的变化、街道上川流不息的人群,还有在 操场上玩耍的儿童.但过了没多久,他就开始仇恨他靠 窗户的那位病友了. 为什么他能看到外面五彩缤纷的 世界,而我就只能躺在床上盯着天花板? 他心里这样 想到.尽管那人对外面世界的精彩描述依然继续,但另 外一个人已经无心再听.嫉妒和仇恨占据了他的心. 一天晚上,窗户旁病床上那人醒来,不住地咳嗽并 开始窒息.他剧烈的咳嗽声也惊醒了邻床病人.他看到 他的病友试图想按警报器叫护士,但由于他身体虚弱、 心力衰竭,怎么也按不到那个按钮.这个恶人看了看自 己床上的按钮,就在他手边,很容易按到.但他此时想 的却是,如果他死了,或许我就能得到他那张病床了. 没错,临窗的那个病人死了.当他的尸体被抬走后, 里侧那人问医务人员,能否让他搬到靠窗那张床上去.最后,他终于到了那张他渴望已久的病床之上. 他挣扎着坐起身来,想看一看长久期待的外面世界. 但他所看到的,除了一面白白的砖墙之外,什么也没有. II. 故事教学 故事介绍 用自己的话分享以下内容: 上帝的百姓以色列人在旷野中漂泊.他们可不是一 群易于领导的百姓.起先他们抱怨他们的领袖摩西,后84 房角石摩西的忠诚、他保持谦卑的能力、以及对上帝引领的顺 从,这些都是使他与以色列人,甚至与他自己亲兄弟姐 妹有别的素质.上帝拣选摩西并不是因为他最聪明、最 强壮、或具口才.他蒙拣选的原因是他愿意让上帝领导 他,结果摩西就达到领导他人的条件了. 上帝给摩西指示,让他教导以色列百姓守住棚节 (利23:33-43).一年中最后的收割出现在雨季到来 前的秋天,并且此时的收割也标志着一个新农业年的 到来(七月十五).每年的这个时候,田野庄园中最 后成熟的谷物果实尽都收割入库.这七天的节期也被 称作收割节(出23:16),并以收割人用翠绿枝条搭 建的棚子为其显著标志.这个节期是以色列人的传统的 一部份,是要以此纪念他们在旷野中的漂泊生活.---- --圣经背景注释 每年收割时节到来之际,以色列人都要停下其他工 作,来纪念上帝始终照顾他们,为他们提供食物养活他 们,哪怕他们并不欣赏. III. 结束 活动 用一个活动结束课程,让学生用自己的话简单进行 汇报. 让学生们想一想本课故事中的四个人物:摩西、亚伦、米利暗和西坡拉.你认为自己和谁最相似?是坚持

85 拉比101优质教学的秘诀 分角色扮演 本周走出故事部分建议可以让学生们分角色扮 演故事中的人物,这可能会使一些学生感到有压 力.因此,老师不要挑选任何不情愿参加的人来 做这项活动.关于参加角色扮演,老师可以对学 生们说,这个活动本身没有什么所谓的正误答案, 只是让他们想象一下圣经中人物的感受如何,这 样或许能降低学生们的焦虑程度.一个好的办法 是,将学生们分成四组,给每个小组布置一个要 扮演的角色.让各个小组到外边去讨论这个故事, 特别是其中的人物.所有的组员都可以对故事中 人物的行动发表他们的见解,也可以说说他们认 为这些人物都是什么想法、什么感受.之后,基 于小组讨论的描述特征,可以让各组选出一名志 愿者来进行表演.通过这个方法,小组中的每个 人都能做出自己的贡献,而且扮演角色的人也能 相信自己能够应付这个任务了. 房角石结合学生课本…请学生们查阅他们课程的其他部分.*名言锦囊 请学生们回答 名言锦囊 中所引用的内容是 怎样传达本课故事之重点的. * 聚光灯 阅读聚光灯部分的内容,然后向学生们指出, 这些内容大多数情况下都可以从本周故事的注 释――《先祖与先知》这本书中找到.请学生 们回答,他们认为这些内容和刚刚讨论的 走 出故事 的材料两者之间有什么关系. * 妙语连珠 向学生们指出今天学课中所列出的、与本周故 事相关的经文.要求他们阅读经文并请每个人 选出他们今天感受最深的经文.然后,请他们 解释为什么这样选择. 或者,为选出与他们最有关的一句,你可以请 几个学生大声朗读一些指定的经文,然后进行 讨论. 正义而受到攻击的摩西?还是因他人比自己拥有更多恩 赐和特权就心存嫉妒的亚伦和米利暗?还是因他人的嫉 妒和怨恨而无辜地受到攻击的西坡拉? 老师可这样说:无论你像故事中的哪个人物,上帝 都会眷顾你.k在自己工作中为你准备了一个特别的位 置,并且,上帝会帮助你找到自己的位置. 小结 用自己的话分享下列观点: 亚伦和米利暗因上帝赐给摩西特别的恩赐和地位而 嫉妒他.他们嫉妒的火焰不仅烧到自己弟弟摩西身上, 连摩西的妻子西坡拉也未幸免,他们竟因她的肤色而批 评她.但是,无论摩西还是西坡拉,都没有为自己伸冤. 最后还是上帝告诉亚伦和米利暗,是k自己拣选摩西承 担这特别的........