PDF《师资队伍“雄起”, 咱不“等靠要”》

新闻 要闻 主编: 高毅哲 编辑: 刘亦凡 设计: 白弋 校对: 刘梦 ・ 2017年4月6日 星期四

03 / 各/地/动/态/ 据新华社杭州

4 月5日电 (记者 吕昂) 记者从浙江省保 险行业协会获悉,浙江省日前 分别在淳安县和平阳县启动留 守儿童大病保险项目,免费为 留守儿童提供大病补充保险, 防止留守儿童家庭因病致贫、 因病返贫现象的发生.

根据该保险,留守儿童一 旦患大病,在完成社会保险报 销后,家庭自付医疗费用达到 规定标准时,即启动最高达20 万元的保险理赔报销,并且报 销范围以治疗费用进行界定, 而不以病种界定,国家基本医 保政策范围内的任何病种、在 任何地区医院进行治疗,报销 比例和起付线均不变,保证参 保患儿能够得到及时、优质和 高效救治.另外,该项目还将 免费为留守儿童提供最高达10 万元的意外致残补助. 据悉,此保险项目每个留 守儿童年度保险费

40 元,由 浙江省妇女儿童基金会提供. 截至

3 月底,淳安县和平阳县 两地约

7600 名留守儿童已办 理投保手续. 试行留守儿童大病补充保险 本报北京

4 月5日讯 (记者施剑松) 记者今天从北京 市房山区教委获悉,今年房山 区新设立的专门用于乡村教师 岗位补助的资金6000万元,即 将全部到账.岗位补助资金到 位后,在房山深山区工作的乡 村教师每月岗位补贴最高能达 到3200元. 房山区教委为推进乡村教 师支持计划启动了若干改革, 包括: 创新教师编制管理, 区域统 筹编制, 工勤、 教辅岗位打开出 口, 关闭入口, 编制只减不增;

拓 展乡村教师补充渠道, 启动乡村 教师特岗计划、 音体美小学科专 项引入计划;

推动城镇优秀干 部、 教师向乡村学校交流轮岗, 农村支教经历、 农村工作经历与 职评等挂钩;

建设乡村教育联盟 品牌, 启动系统的乡村教师素质 提升工程;

职称 (职务) 评聘和骨 干教师评选向乡村学校倾斜, 增 加比例和数量等. 年投入6000万元补助乡村教师 本报讯 (记者 尹晓军) 日前,甘肃省财政厅、教育厅 决定共同启动实施 高校协同 创新科技团队支持计划 ,以高 校为实施主体,每年资助20个 左右的创新团队. 创新团队计划支持范围限 于全省普通高等学校.已入选 国家、教育部、甘肃省创新群 体的团队,不再继续支持.创 新团队支持计划资助的建设期 限为

3 年,按照哲学社会、自 然科学领域差异,原则上每个 创新团队支持经费总额为60万元、100 万元两个档次,由省 财政和所在高校按照1∶1比例 共同资助.省财政按每个团队

30 万元和

50 万元两个档次给 予支持,省属高校创新团队资 助经费从高校科技创新专项中 安排;

非省属高校创新团队资 助经费原则上由学校自筹. 甘肃要求,申请建设的创 新团队,成员中必须有

3 名以 上协同创新单位的科技人员, 近5年以来, 团队成员须合作承担 过企业、 行业或国家重大科技项 目, 形成10项以上科技成果. 启动高校协同创新科技团队支持计划 甘肃 北京房山 山东 请扫描二维码进入中国教 育新闻网相关专栏阅读教师事 迹详细内容. 刘金堂: 大爱无疆铸师魂 当代教师风 采 教育部教师工作司 中国教育报 联合主办 刘金堂,甘肃省金昌市金 川区双湾中学教师. 参加工作以来,刘金堂一 直坚守在教学一线,教授九年 级化学.为了提高课堂质量和 效率,他总会选择最吸引学生 的话题和时事焦点来切入课 程,并通过课内质疑、课外拓 展,激发学生的求知欲. 生活中,刘金堂经常以朋 友的姿态出现, 和同学们谈心 交流.学生刘海英的父亲患 病, 家中负债累累, 刘海英打算 辍学打工.刘金堂知道后, 号 召全校师生为其捐款

5000 余元.刘海英受到了极大的鼓 舞, 顺利考入甘肃省中医学院. 除承担毕业班教学任务 外,刘金堂还担任班主任、教研组长、备课组长.2009 年,他彻底累倒了,被家人背 到了医院.但他认为毕业班教 学工作耽误不得,仅休息了一 天,就回到了工作岗位上. 十几年来,作为一名基层 教育工作者,刘金堂始终牢记 自己的光荣使命: 为了农村 的教育事业,为了这群农村的 孩子们,无怨无悔! 缺教师、 缺编制、 师资弱, 这是 西部地区, 特别是边远贫困地区教 师队伍建设面临的三只 拦路虎 .记者日前在新疆喀什地区莎 车县采访时, 看到这里的教师队伍 建设搞得轰轰烈烈,而且招招都 是 大手笔 .作为国家级贫困 县,莎车县是如何做到的呢? 没编制: 砸锅卖铁 补充教师 没编制,又缺教师,这是教 师队伍建设中的一个突出矛盾. 地处边远,又相对落后贫困,很 多人不愿意来,编制便成了吸引 人才的一张牌.然而,在这些地 方,政府手里偏偏又没有这张牌. 没有编制,是不是就不能补 充教师队伍了呢?莎车县给出了 否定的回答.当一些地方翘首盼 望编制的时候, 莎车县提出不等、不靠、不要,自力更生、主 动作为,解决教师补充难题. 短短两年,县里给我们学校 补充了

14 名从内地引进的教师, 大大缓解了教师短缺难题. 莎车 县佰什坎特镇双语学校校长张勇 激动地说.由于没有编制,这些 引进教师的工资待遇,全部由县 财政承担. 虽然年财政收入不到

6 亿元, 但莎车县在招聘教师投入上可谓 十分 舍得 ,用 砸锅卖铁 来形容一点儿都不为过.

2015、

2016 两年,莎车县招聘引进了

530 名教师,县财政每年投入3500 多万元.今年,莎车县将招 聘3000 名幼儿教师和

3000 名幼 儿园保育员,投入资金3.5亿元. 这需要很大的魄力和勇气, 我们是国家级贫困县,县财力十 分有限. 莎车县教育工委书记、 教育局副局长蔡秀梅说, 由县里 自己掏钱招聘教师,是要承担巨 大压力的. 佰什坎特镇双语学校汉语教 师王玉玺来自山西运城. 虽然我 没有编制,但我和其他有编制的 教师工资和福利是一样的. 王玉 玺告诉记者, 县上还为我们分配 了一套

50 平方米的住房,工作

8 年后,就免费赠送给我们. 如今,王玉玺和他的妻子, 每人每月工资超过

6000 元,他们 已把家安在了莎车县. 搞分流: 不合格教师 坚决调整 记者见到吾斯曼・阿布都拉 的时候,他正在莎车县米夏乡托 尕其村给村民们宣讲党和国家的 教育惠民政策.他原是墩巴格乡 中学校长,由于不适应教育发展 带来的变化,被县里分流到村上 工作. 刚开始有点儿想不通. 吾 斯曼・阿布都拉告诉记者, 我工 作30年了,当校长20年,怎么就 不适应了呢? 虽然被调整出学校,但吾斯 曼・阿布都拉熟知政策和本地风 土人情.到村里后,他当起了政 策宣讲员,深入浅出的解读赢得 了村民的欢迎. 近两年,莎车县对

318 名不 适应教育教学和学校工作的教师、校长进行了分流安置. 这些 教师被分流到乡镇、社区、村组 的岗位后,从事服务农民的事务 性工作. 蔡秀梅说, 从这两年 的实践来看,这些教师在乡镇农 村都干得不错,发挥了很好的作 用. 对分流的教师,莎车县并非 不管不问.每年,县里都由县人 事局、组织部、教育局组成考核 组,对其工作业绩进行考核,不 合格的予以解聘.目前,已有

4 名分流教师被解聘. 在教师短缺的情况下分流教 师,莎车县遇到的难度和压力可 想而知.尽管如此,莎车县上下 已经形成共识,此举是加强教师 队伍建设、提升教师整体素质的 关键,是从教育长远发展考虑的 治本之策. ........