DOC《课题》

课题表内除法

(二) 教学内容 课本38页例1 教学目标1.

使学生明确用

7、

8、9的乘法口诀求商的算理. 2.初步会用

7、

8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数. 教学重难点 掌握用乘法口诀求商的方法. 课时安排 第1课时 教学方法 讲授法 教学具准备 课件、学具等. 教学过程 补充完善

一、复习

1、复习

7、

8、9的乘法口诀.

2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?

二、新授 ①教学例1

1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.

2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 板书:56÷8=( ) 讨论:怎样计算? 板书:七八五十六,商是7. ②如果挂成7行呢?平均每行几面? 板书:56÷7=( )应该想哪句口诀呢?

3、根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组说一说,你是怎样计算的? ③完成 做一做

1、出示7*4 口诀: ①启发学生想一想,写出两道出发算式. ②分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.

三、巩固练习: 练习十一.第1~4题.

四、总结 板书设计 教学反思 课题表内除法

(二) 教学内容 课本38页做一做 教学目标1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商. 2.巩固用乘法口诀求商的方法. 3.能正确迅速的求积求商. 教学重难点 能正确迅速的求积求商. 课时安排 第2 课时 教学方法 练习法 教学具准备 课件、学具、小黑板. 教学过程 补充完善

一、复习

1、背1―9的乘法口诀.

2、口算 6*3 12÷4 35÷7 4*4 5÷5 1*7 14÷2 1*1 6÷3 42÷6 2*6 8÷2 3*3 6*4 7*4 1*2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7*7 3*1

3、用语言表达计算过程 42÷6=? 15÷5=?

二、练习: 做练习十一5~12题第5题:说说可以怎样想?体会乘除法之间的联系. 第6题:理解题意,分析解题步骤,先算出结果,再把除法算式按从大到小的顺序排列. 第7题:引导学生认真看插图,你能提出什么问题,在练习本上列式计算. 第

9、11题: ①读题,分析条件和问题, ②找出并分析关键句, ③列式计算. 第

8、

10、12题:计算题,学生可以独立完成.

三、总结. 板书设计 教学反思 课题表内除法

(二) 教学内容 课本39页例2 教学目标1.使学生初步 倍 的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义. 2.通过学生的动手操作,使学生初步建立 倍 的概念. 3.帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义. 教学重难点 帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义. 课时安排 第3课时 教学方法 练习法 教学具准备 课件、练习本 教学过程 补充完善

一、复习

1、口算 7*6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4*6= 4*7= 49÷7= 5*5= 6*6= 35÷5=

2、口述算式并解答 ①把6平均分成3份,每份是几? ②6里面有几个2?

3、导入新课

二、新授 ①教学例

2

1、指导学生摆小棒,一个三角形用3根小棒,同学们的小棒是老师的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根据学生回答,板书) 3根的6倍就是6个3根,也就是18根. 5个的3倍就是3个5根,也就是15根.

2、学习 一个数是另一个数的几倍 的含义. 观察板书,从右往左看: ①18和3比,18里面有几个3?18是3的几倍? ②15和5比,15里面有几个5?15是5的几倍? 学生独立思考后,点名回答.使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数.