DOC《课题》

3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法. ①复习 求一个数的几倍是多少 的计算方法. 提问: 3根的6倍是多少,怎样列式计算? 让每位学生独立列式解答.然后教师板书:3*6=18 ②自主探索出 求一个数是另一个数的几倍是多少 的计算方法. 提问: 18根是3根的几倍怎样列式计算? 也让学生独立思考,并列式计算.反馈时,请学生说明用除法计算的理由,理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3,所以用除法计算.

4、做例2后面的 做一做 . ①例2后面的 做一做 供那些对 一个数是另一个数的几倍 的含义尚不是很清楚的同学练习用. 练习时,教师应组织他们按程序操作. ②摆好两行三角形. ③思考两行三角形个数之间的关系. ④用一句话说出 第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍 ,并用符号表示出来. ⑤对于学有余力的学生,可让他们完成下列练习. 用学具摆一摆: 12是3的4倍;

12是4的3倍. 学生操作时,提醒他们思考:在第一题中,是12和几比?在第二题中,是12和几比?同学之间可以讨论交流.

三、总结 板书设计 教学反思 课题表内除法

(二) 教学内容 课本42页例3 教学目标1.使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题. 2.掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系. 3.会解答求一个数是另一个数的几倍的问题. 教学重难点 会解答求一个数是另一个数的几倍的问题. 课时安排 第4课时 教学方法 讲授法 教学具准备 课件、情境图、学具 教学过程 补充完善

一、复习

1、口算: 15里有几个3? 14是7的几倍? 15是3的几倍? 14里面有几个7?

2、有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘? 学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?

二、新授 ①教学例3

1、出示主题图,图上有多少人在唱歌?多少人跳舞?你能提出什么问题? 板书:有35人唱歌,7人跳舞,唱歌的是跳舞的几倍?

2、读题,分析,题目告诉我们哪些条件,问题问什么?谁和谁比?要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算?

3、说明:我们把35位唱歌的人一份一份的分开,把几人当作一份呢?也就是说,是把什么数作为标准呢?唱歌的和跳舞的比,唱歌的人数是跳舞的几倍,这是把什么数作为标准?列式时,7人作什么数? 板书:35÷7=5 ②完成 做一做

1、读题,先让学生把题意理解清楚,给世纪末条件?求什么问题?

2、引导分析:要求 踢球的人数是跑步的几倍 用什么方法计算,为什么?

3、学生独立列式解答.

4、讨论,你还能提出什么问题?

三、巩固练习: 练习十二

四、总结 求一个数是另一个数的几倍,要用除法来计算. 板书设计 教学反思 课题表内除法

(二) 教学内容 课本40页教学目标1.使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征,掌握这类问题的数量关系及解题方法,能正确的解答这类问题. 2.掌握数量关系及解题方法. 教学重难点 掌握数量关系及解题方法 课时安排 第5课时 教学方法 直观演示法 教学具准备 情境图、练习本 教学过程 补充完善

一、复习

1、每个同学有3本书,有8个同学,一共有多少本书?

2、有12个梨,每3放一盘,可以放几盘?

二、新授 ①教学例4

1、出示第一幅图,观察图,说出图意. ①有几条船? ②每条船上有几人?