DOC《简报》

2、小组活动,创编口诀.

3、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀.每小组派一名代表汇报,其余学生辨析所编的口诀是否正确,并检查自己小组的口诀是否正确.根据学生汇报,教师在黑板上出示口诀卡片.

4、谈话:小朋友真不简单,自己编出了7的乘法口诀,请你自豪地读一读7的乘法口诀,你能发现一些规律吗?

5、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗?请大家试一试,自由地读读记记.学生读背口诀.

6、谈话:我们一起来背一背,有没有信心?在背的过程中,你感觉7的乘法口诀中,哪几句比较容易记,哪几句难记一些? 一七得七,七七四十九,三七二十一,比较好记.

7、我们小朋友对西游记一定不陌生吧!播放课件:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上遇见妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打. 在这段话中有两句口诀,你发现了吗?

8、那难记的口诀还有哪几句?我们用什么方法来把它记住呢? 哦,我们可以用许多方法记住口诀,我相信只要大家多读读、多动脑筋,一定能熟记口诀.

9、对口令.教师与学生对,学生与学生对,然后让学生填写课本例题中的口诀.

三、练习巩固,深化拓展

1、送算式回家 谈话:学习了7的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算出哪些乘法算式的积呢?我们来根据口诀说出两个乘法算式,形成板书.

2、大转盘 谈话:小朋友真能干,知道了一句口诀可以算两个乘法算式,接下来,我们一起来玩一下大转盘.我们以抢答的方式回答,算式出现后,大家直接站起来说结果,好吗?

3、唐诗《枫桥夜泊》 谈话:7是个神秘的数字,我国古代就与它结下了难解之缘.课件出示杜甫的《枫桥夜泊》.请你有感情地诵读,你能用一句口诀算出这首诗共有多少个字吗? 对,每句7个字,4句共28个字,这样的诗又叫做七言诗.

4、实践运用 从古至今,人们生活在数的世界中.在我们生活中还有哪些现象与7有关呢? (1)一个星期有几天?2个星期有几天?3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期呢?(出示课件) (2)3只七星瓢虫背上一共有多少个黑点?(出示课件) (3)课程表,一个星期上多少节课?(出示课件) (4)1天要喝6杯水,一个星期要喝几杯水呢?(出示课件)

四、总结回顾,加深印象

1、这节课我们学习了什么?你有什么收获?

2、出示小矮人的画面,让学生照样编儿歌:1个矮人1张床,7个矮人7张床;

1个矮人2只碗,7个矮人14只碗……

3、课件出示七巧板:这是我们祖先很早就发明的七巧板.它由7个小图形组成.这7个神奇的图形会变魔术哦.它能变出许多美丽的图案.我们就来欣赏一下白雪公主和七个小矮人用七巧板拼出的美丽图案吧!

六、预设意图:

1、创设生动活泼的情境来吸引学生. 口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的,如果我们把课堂定位于让学生会背,会编、会用口诀这一表层认识上的话,那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的,就会逐渐失去新鲜感、甚至产生厌烦情绪.因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点,创设了生动活泼的情境来吸引学生.在课题的引入上,我选取了学生喜欢的童话题材,白雪公主和小矮人,引出课题;

然后,通过通过七个小矮人头上七个与7有关的数,让学生会说一个7是7两个7是14,三个7是21,四个7是28……初步理解7的口诀的意义;