DOC《简报》

由于学生已经学过了1-6的惩罚口诀,已经知道了口诀的特点,如小数在前,大数在后,还有积的一些规律.所以我根据学生的学习起点,放手让学生自己编制口诀,然后指名反馈,在检验口诀时渗透两个乘法算式,引导学生观察口诀,理解口诀的意思和作用,亮出教学重点;

最后,我设计了一些不同形式的练习来巩固知识,练习的趣味性较强,形式也比较丰富,希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系.

2、数学源于生活,但又高于生活.数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题,为了使学生更好地了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题.在进行7的乘法口诀的练习时,我找到了很多生活中的例子,如计算 古诗 的字数、看 日历 计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等,把数学知识与生活现象有机地联系在一起,学生倍感亲切.这些练习都紧扣了教学的重点和难点,给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息,给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命,让数学课更贴近孩子的生活实际.通过这些练习,学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性,达到了知识、能力、过程与方法,情感与态度多维目标的整合与统一,可谓别具匠心.

3、培养学生良好的学习习惯,激发积极的学习情感. 本教学环节中,充分强调学生动口、动手、动脑全方位的参与到学习活动中,通过多种感官的协调参与,从而使他们形成良好的学习与思考问题的习惯.每一道精心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心,使他们心甘情愿的投入到学习中来,真正感受到数学的趣味与魅力,从而产生积极向上的学习情感. 总之,教学情境的创设,生活素材的挖掘,教学活动的体验,都是坚持以学生的发展为本.这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在教学中要努力遵循的原则. 王冲 苗玉红 邱军 尹学辉 李秀莲 张进秀 吴学娟 周瑞 严学宁严惠芳 马建辉 锁志燕 时国栋 李学霞 安志旭 太红晨 程伟 高小兵 以下老师还未完成学习,请抓紧时间登陆平台学习. 王晓艳 田彦平 田志慧 田会祥 贾永林 任凤霞 黄鹏飞 赵登奎 黄海 魏兆亮 马洁 杨彦江 刘丽霞 注:以上数据截止11月4日 ........