DOC《化学方程式湖北省宜昌市第五中学九年级化学第五单元教案》

化学方程式湖北省宜昌市第五中学九年级化学第五单元教案 课题1 质量守恒定律 【教学目标】 通过实验探究认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系.

通过实验的观察与操作,培养学生动手能力以及观察分析问题的能力,

3、认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和数目没有增减. 【教学重点难点】 通过实验探究认识质量守恒定律是本课题的重点;

从微观的角度解释守恒定律以及质量守恒定律的应用是本课题的难点. 【实验准备】 教师:

1、制作多发媒体课件,内容是科学探究的过程.

2、查阅质量守恒定律的发展简史. 学生: 白磷、铁钉、硫酸铜溶液、蜡烛、酒精灯、锥形瓶、镊子、气球、烧杯、托盘天平等. 【课时安排】1课时 【板书设计】 课题1 质量守恒定律 结论 参加化学反应各物质质量总和 反应后生成的各物质质量总和 解释 原子的种类、数目、质量不变 【教学过程】 我探究 我快乐 《质量守恒定律》探究之旅 【复习旧知】 我知道的化学变化有(任与两个)判断化学变化的依据是 . 【活动与探究】定量认识物质的化学变化

1、提出问题 物质发生化学变化前后,总质量是否改变?是增加、减小、还是不变?

2、提出猜想 物质发生化学变化前后,其总质量 ,猜想的依据是 .

3、实验探究 收集证据 从下面四个实验中选做一个,并观察记录、分析比较: 实收验集方证案据 方案一 P+O2 P2O5 方案二 Fe+CuSO4-Cu+FeSO4 方案三 蛋壳与食醋 方案四 NaOH+FeCI3―Fe(OH)3+NaCI 实验步骤①用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央,塞紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触,然后称量,使天平平衡. ②取下锥形瓶(注:砝码不用取下),将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧,至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并将白磷引燃. ③待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上,观察托盘天平是否平衡. ①将8颗铁钉与方便杯中的硫酸铜溶液共同称量,调节天平至平衡 ②将8颗铁钉放入硫酸铜溶液中,置静1-2分钟,观察天平是否平衡. ①将鸡蛋与塑料杯中的白醋一起放在托盘天平上,调节天下至平衡. ②将鸡蛋放入白醋中(天平砝码不用取下),迅速盖紧塑料杯,静置1-2分钟,放在托盘上,观察托盘天平是否平衡. ①将方便杯中的氯化铁(FeCI3)溶液一起称,调节天平至平衡. ②将上述两种溶液混合(砝码不用取下),再称量,观察托盘天平是否平衡. 反应前后天平是否平衡 反应现象

4、结论 参加化学反应的各物质质量的总和 反应后生成的各物质质量的总和.我们把这个定律叫做 .

5、解释结论 在化学变化前后,

6、实践与运用 请同学们思考 ①蜡烛燃烧前后质量是否改变?为什么? ②镁带燃烧前后质量是否改变?为什么? ③某大师说: 我能发功使铝发生化学变化变成黄金. 对吗?为什么?

7、反思与评价 通过本节课的学习,我的收获、启示或发现是(任选一个方面谈体会) . 点评: 此种形式的小结既具有开放性,又能体现学生的个性,对不同层次的学生能起到不同的作用.) 【资料卡片】 化 总评: 化学变化前后物质的质量是否有变化,有什么变化?学生产生的这个疑问,是我们引导学生进行 活动与探究 的好课题. 本节课从学生熟悉的化学变化入手,引出学生对这个问题进行探究,探究素材注意了多样性,选择的蛋壳与食醋给学生以启发;