DOC《教育心理学 必背知识点》

2、差异表现? ①性格特征差异(对现实态度的性格特征、性格的理智特征、情绪特征和意志特征)?②性格类型差异 (外倾性和内倾型;

独立型和顺从型)?

3、教育含义:性格的个别差异影响学生对学习内容的选择,影响学生的社会性学习和个体社会化.学校教育应重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异.?

第三章 学习的基本理论 ?

第一节 学习的实质与类型 ?

一、学习的实质与特性

(一)学习的心理实质?

1、概念:广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化. 这一定义说明: ①学习表现为行为或行为潜能的变化;

? ②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;

? ③学习是由反复经验引起的 .?

(二)人类学习和学生的学习

1、人类的学习与动物的学习有本质的区别:? ①人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程? ②人的学习是以语言为中介的 ;

? ③人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程.? 我国心理学家对人的学习的定义:在社会生活实践中,以语言变中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程.

2、学生的学习:? ①定义:是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程.? ②学习内容:知识、技能和学习策略的掌握;

问题解决能力和创造力的发展;

道德品质和健康心理的培养.?

二、学习的一般分类(P32-33)?

三、

1、加涅的学习层次分类:? 根据学习情境由简单到复杂,由低级到高级,把学习分为八类:? ①信号学习;

②刺激-反应学习;

③连锁学习;

④言语联结学习;

⑤辨别学习;

⑥概念学习;

⑦规则或原理学习;

⑧解决问题学习?

2、加涅的学习结果分类:? ①智力技能;

②认知策略;

③言语信息;

④动作技能;

⑤态度?

3、我国:①知识的学习;

②技能的学习;

③行为规范的学习?

第二节 联结学习理论

一、理论要点:

1、联结学习理论认为学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程;

2、强化起重要作用;

3、个体学到的是习惯,是反复练习和强化的结果;

4、习惯形成后,只要原来的或类似的刺激情境出现,习得的习惯性反应就会自动出现.

二、代表学说: A桑代克的尝试-错误说;

1、把学习定义为刺激与反应之间的联结;

2、联结的形成是通过盲目尝试-逐步减少错误-再尝试这样一个往复过程习得的;

3、提出三个学习规律,即:效果律、练习律和准备律 ①效果律是指刺激与反应之间的联结伴随着满意的结果而增强,伴随着烦恼的结果而减弱. ②练习律是指任何联结,练习运用会增强这个联结的力量,而不练习则会使联结力量减弱. ③准备律是指当学习者有准备时,联结实现就感到满意,联结不实现则感到烦恼,学习者不准备实现而实际联结实现时也会感到烦恼. B巴甫洛夫的经典性条件作用论;

1巴甫洛夫的经典实验 2经典性条件反射的基本规律 :?获得与消退 ;

刺激泛化与分化:刺激分化,指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应.泛化是对事物的相似性的反应,分化则是对事物的差异的反应.刺激泛化和刺激分化是互补的过程, C 斯金纳的操作性条件作用论;