DOC《第一单元 单元说明》

第一单元 单元说明 教材简析 本单元由6课和一个 积累与运用 组成.

要学习的6个单韵母按发音口型的大小排列,每一课都配有帮助学生学习的儿歌和情景图.儿歌浅显易懂,琅琅上口,情景图形象生动,把要学的字母和音节寓于形象的图画、生动的儿歌中,采取学拼音的同时与汉字见面的方法,使拼音与汉字的教学紧密结合,相得益彰.不仅能增添学拼音的趣味,而且还能帮助学生认识事物,感知汉字. 教学目标 1. 学会6个单韵母、2个声母和3个音节,能读准它们的音和四个声调,并在四线格中正确书写. 2. 朗读儿歌,培养良好的朗读习惯. 3. 培养正确的读书、写字姿势,养成良好的学习习惯. 教学重点 1. 学会6个单韵母、2个声母和3个音节,能读准它们的音和四个声调,并在四线格中正确书写. 2. 朗读儿歌,培养良好的读书习惯. 教学难点 单韵母四个声调中二声和三声的区分. 课时安排 6课时 教材简析 拼音字母作为开学第一课的内容与同学们见面,其基础作用显而易见.教材首先展示了一幅形象的表音表形的画面.接着展示了的四个声调,读准认准它们,将为拼读拼音,学好普通话打好基础.教材还配有一首简洁而充满爱的儿歌,让单调枯燥的反复练读变成了兴趣盎然的诵读.最后教材还提供了练习题,根据字母笔画的提示,开始学习拼音的书写.教材从这一课就注意培养学生的读书写字姿势,为以后养成良好的学习习惯奠定基础. 教学目标 1. 学会单韵母,发音准确并读准四个声调;

认识四线格,正确书写字母. 2. 找出儿歌中的单韵母和含有的音节,熟读儿歌. 3. 培养良好的阅读习惯. 重点难点 1. 读准的发音及其四个声调. 2. 在四线格中正确书写字母. 教法学法 情景图示法 模仿法 形象记忆法 教学准备 拼音卡片 教学课件 课时安排 1课时

一、情境导入,激发兴趣 1.谈话激趣:小明这两天嗓子不舒服了,早上起来就开始不停地咳嗽,这可急坏了妈妈,赶紧带他去看医生. 哪个小朋友知道医生会怎么给小明看嗓子呢? (张大嘴巴,发) 2.导课板题:今天我们就来学习拼音王国的第一个单韵母 .大家可要认真了,因为它可是单韵母中的老大哦.

二、观察练读,学习韵母 1.出示课件,观察图画. ①联系生活实际,发挥想象,说说像你生活中见到过的什么. ②编顺口溜:胖胖的,像西瓜,翘翘的小辫脑后扎. 2.看清口型,准确发音. ①学生试发音.(想一想,医生给你看嗓子的时候让你的嘴巴怎么样,谁来示范一下?) ②老师示范.(老师也来示范一下,你们可要看仔细啊.) ③学生模仿口型,跟读. ④自己练读,老师相机检查学生口型. ⑤同桌互看口型,互读. ⑥齐读.

三、认识声调,读准四个声调 1.出示课件,观察四个声调的区别. 2.故事引入:四个声调的读法. (1)教学一声.(小明嗓子生病去看医生,医生让他张大嘴巴发的声音,这就是一声的读法.跟老师读几遍.) (2)教学二声.(医生检查完了小明的嗓子以后对小明说: 小朋友,这两天没少吃零食吧. 小明听了,á了一声说: 您怎么知道的? 这就是二声的读法,跟读.) (3)教学三声.(医生听了笑着说: 吃零食,不喝水,嗓子最容易生病了,你以后可要注意啊. 小明听了说: ǎ,原来是这样啊. 这就是三声的读法,跟读.) (4)教学四声.(医生给小明开了药,小明和妈妈就回去了.小明每天按时吃药,也不吃零食了.过了两天,嗓子好了,小明高兴地说: à,不生病的感觉真是太好了. 这就是四声的读法,跟读.) (5)采用各种形式练读四个声调,重点读好二声和三声.(齐读,倒读,跳读,挑读,竞赛读,抢读.) 3.圈音节读儿歌:在儿歌中圈出带有单韵母的音节,并认准声调,读准字音,熟读儿歌.提醒学生注意正确的读书姿势,养成良好的用眼习惯.