DOC《第一单元 单元说明》

四、认识四线格,规范书写 1.认识四线格. 2.指导书写.(教师在四线格中板书,学生观察并说出自己的发现,教师及时给予肯定和鼓励.) 3.学生练写.(指导学生正确的坐姿和执笔姿势.) 4.展示评议,互动交流. 5.完成课后 读读写写记记 .

五、整体回顾,巩固新知 出示儿歌,引导学生找出带的音节. 教学创新 课后反思 板书设计: ā á ǎ à o 教材简析 公鸡打鸣的图画既为新课的导入提供了入口,又很形象地告诉了我们单韵母o的发音方法.接着又围绕公鸡打鸣,引出了本课的儿歌学习,在儿歌中加深对o的印象.最后在学写o的过程中,加入握笔姿势和坐姿的指导,时刻提醒学生养成良好的学习习惯. 教学目标 1. 学会单韵母o,发音准确并读准四个声调;

正确书写字母. 2. 找出儿歌中的单韵母o和含有o的音节,熟读儿歌. 3. 培养良好的阅读和书写习惯. 重点难点 1. 读准o的发音及其四个声调. 2. 在四线格中正确书写字母. 教法学法 示范法 观察法 练习法 游戏法 教学准备 拼音卡片 教学课件 课时安排 1课时 【教学过程】

一、检查复习,导入新课 1. 复习:利用手势复习的四个声调,打乱顺序 开火车 读. 2. 导课.(拼音王国的老大昨天已经和大家交了朋友了,今天,它把弟弟也带来给大家认识啦,快来看看是谁!)

二、观察图画,学习韵母 1. 观察图画:引导学生观察图画:图上是谁?在干什么? 2.播放音乐:听一听,谁在叫?(放公鸡打鸣的声音) 3. 学生试发音.(大公鸡是怎样打鸣的?你能学一学吗?) 4. 教师示范,学生观察.(今天我们要认识的新朋友o在发音时口型和大公鸡打鸣可像了,现在,老师来示范一下,请同学们仔细观察,一会儿告诉老师,读o的时候,嘴巴应该是什么形状的.) 5. 记忆字形.(鼓励学生想办法记忆:如o像小鱼吐出的泡泡,像圆圈,像皮球,像小朋友读o时的嘴巴,像数字0等.) 6. 练读四个声调.(学生尝试自己认读o的四个声调,采用教读、加上手势读、比赛读、打乱顺序读等多种形式练习.) 7. 游戏巩固: 哪个读音不见了 .(把带调的o都列出来,教师任意捂住某个让学生猜.)

三、借助插图,学习儿歌 1. 指导学生看图:图上画的是什么? 2. 教师范读、教读儿歌. 3. 让学生加上动作美美地读儿歌. 4. 在儿歌中圈出带有单韵母o的音节,并认准声调,读准字音,熟读儿歌.提醒学生注意正确的读书姿势,养成良好的用眼习惯.

四、指导书写,端正坐姿 1. 仔细观察o在四线格中的位置. 2. 教师边范写边指导:o占中格,是一笔写成,o从上方起笔,要写得圆圆的. 3. 强调正确的握笔姿势和坐姿,学生练习写,教师巡视. 4.自评互评,展示交流.(在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花,再请同桌欣赏.)

五、扩展延伸,巩固运用 在自己喜欢的读物中找出带有o的音节. 教学创新 课后反思 板书设计: o ō ó ǒ ò e 教材简析 一幅美丽的白鹅戏水图,把我们引入了单韵母e的学习.看着白鹅优雅的身姿和水中的倒影,再联系 鹅 的读音,很容易就能记住e的形和音.配上一首千古传诵的古诗,对e的认读更起到强化作用.最后让学生自己给白鹅戏水图填颜色,能使学生迅速记住字母,背会古诗. 教学目标 1. 学会单韵母e,发音准确并读准四个声调;

正确书写字母. 2. 读准古诗中的单韵母e和含有e的音节,背诵古诗. 重点难点 1. 读准e的发音及其四个声调. 2. 在四线格中正确书写字母. 教法学法 观察法 模仿法 游戏法 教学准备 拼音卡片 教学课件 课时安排 1课时 【教学过程】