DOC《海安县开发区实验学校半日研修实施方案》

主持或参与一项课题研究;

阅读教育教学专著,完成一本读书笔记.同时,我们还为骨干教师的再发展压担子、搭台子,具体培训举措有: (1) 学科指导组 .给 学科指导组 的导师规定硬性指标,明确每学期指导组教师的听课及指导任务:每周听课或被听课不少于4次,并将指导组教师的听课情况作为期末骨干教师考核的内容之一,与骨干教师的津贴发放挂钩.通过这样的硬性指标,充分发挥指导组教师在日常教学工作中的先导和指导作用. (2) 教研核心组 .成立由骨干教师、教研组长组成的 教研核心组 ,在各种公开教学或教学竞赛活动中,发挥核心组全体成员集体的力量,要求他们共同参与磨课活动,出智慧、想点子,为青年教师的成长献计、出力.每位核心组成员每学期至少辅导一名青年教师在校级以上执教公开课或示范课. (3)优先学习培训.为促使骨干教师的持续发展,不断开阔他们的眼界,我们将优先组织骨干教师外出学习培训. ? 理论积淀? 提高科研水平 有了科学的理论作支撑,教科研工作才能走上正规化、科学化的道路,才能不断推陈出新、不断取得新的研究成果.本学期,我们继续加强对教师理论学习的管理,让他们不断完善知识结构,不断更新教育观念. 1.全员通识培训.学习包括三方面的内容:一是认真组织学习各级各类教育行政部门的指导性文件,结合当前的课改工作,学习课程理论,学习课程标准,更新教育观念,明确教改方向;

二是结合课题研究,组织教师学习教育教学期刊上的有关文章,博采众长,拓宽视野,不断深化课题研究;

三是阅读教育经典著作,了解教育、心理等领域的最新研究成果,学习国内外教育家的教育论著,夯实理论基础,提高理论水平.理论学习以个人自学为主,适时结合教研活动,适当组织集体学习.学习的形式主要采取以下几种: (1)专家导学.学校将邀请县内的有关专家、领导作讲座,指导、帮助教师建立新的教育理念.其次,积极组织教师参加校内同类课题协作组活动,扬长避短,不断成长.再次,组织教师参加市县教科室组织的课题、科研等业务培训、观摩及协作活动,以切实提高教科研究水平. (2)互帮互学.与教导处整合开展小型多样的学习活动,加强学科组、备课组、课题组教师之间交流与学习,突出重点,注重专题,形成系列,提高教师学习、实践、反思的广度与深度. (3)鼓励教师积极登陆学校网站、 教育在线 、 凤凰语文网 等相关网站,了解教学新动向,跨越时空借鉴同行的优秀经验,扩充自身的知识储备和智慧源泉. (4)开展读书系列活动.①讲座安排,请县内知名教师对低中高年级学生和全校教师分别作讲座.②除学校安排读书书目外,与学校的读书节结合起来,组织骨干教师分年级进行 经典品读 指导讲座.③精读教学名著.人手一本,全员阅读,并及时做好摘抄,写下体会和感悟;

以读书小组为单位组织,深入开展学习研讨.要求每位教师从书中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照,互相启发,共同提高.切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升. 2.青年读书社团.本学期,读书社团全体老师均要做到 六个一 :每周保证一小时的自主阅读时间;

每两周写好一篇教学反思;

每月至少做好一次学习摘记(一学期不少于10000字,20张,40页);