DOC《申请编号：》

申请编号: 中国学位与研究生教育学会 教育成果奖申请书 (教育实践类) 成果名称: 以文本解读为中心,着力提升教育硕士阅读教学能力 成果完成人:赖瑞云、冯直康、孙绍振、潘新和、林富明、雷文学、颜桂堤、李小荣 成果完成单位(盖章): 福建师范大学文学院 主管部门:福建师范大学 推荐单位(或三位理事):福建师范大学研究生院 成果起止时间: 2005年9月至2016年5月 申请时间:

2016 年5月20 日 中国学位与研究生教育学会制 填表说明1.

成果名称:字数(含符号)不超过35 个汉字. 2. 成果曾获奖情况不包含商业性奖励. 3. 成果起止时间指实践检验时间. 4. 凡不填内容的栏目必须用 无 表示. 5. 正文内容应用四号宋体. 6. 本申请书一式一份,A4 纸双面打印.需签字、盖章处打印或 复印无效.

一、 成果简介 成果简介不超过1000 字、一页A4 纸,应包含以下四部分内容: 1.主要解决的研究生教育实践问题 2.解决实践问题的方法 3.创新点 4.推广应用成果及贡献

(一)主要解决的教育实践问题: 阅读教学一直存在未能揭示作品奥秘、费时低效的老大难问题, 2001年课改后兴盛的文本解读教学成为解决此难题的重要途径.本团队是文本解读研究很有影响的一支劲旅,与课改同步,开展了历时16年的 以文本解读教学为中心,着力提升教育硕士阅读教学能力 的教改探索,形成了文本解读 理论研究――教学实施――实践操练 不断转化、互动的 三环节 强化学生阅读教学实践能力的方法.

(二)解决实践问题的方法: 1.文本解读的理论研究是基础:①中小学课文解读研究.孙绍振发表解读论文450多篇;

出版《名作细读》等解读专集15部,并均成为畅销书,其中一部网上点击一千二百万次.赖瑞云解读了学生应聘面试和一线教学最急需的中小学课文100多篇,或发表、出版,并编辑成《文本解读80例》(电子稿)供学生使用.该团队的研究已成为我国语文界 文本解读的东南重镇 .②特级教师文本解读教学研究.潘新和出版了《走近大师》等专著;

赖瑞云在《文本解读与语文教学新论》等论著中系列分析了国内名师文本解读教学案例.③本团队以孙绍振为主编,以文本解读理论为核心,编写出版了初中课标教材,在七省使用十二年,每年二次深入实验区调研,掌握了300多例文本解读的鲜活教例.④大力倡导撰写文本解读方面的教学、教材研究的学位论文,使本专业研究生形成有别于其他专业研究生的文本解读理论研究能力. 2.教学实施是关键:将上述研究和大量案例凝结为研究生教育教材,转化为教学.赖瑞云等主编出版了《文本解读与语文教学新论》等四部教材,创设了《语文课改与文本解读》《混沌阅读与文本解读》《语文教材文本细读》《语文教学设计优化》等核心课程,着重讲解 '

美'

的发现 等三美教学、 分析矛盾关联 等三步解读法、多元有界解读教学和 好的课堂问题 等四好教学设计. 3.实践操练是落脚点:①开展人人上台、师生点评的阅读教学模拟讲课,含15分钟片段教学和30分钟一节课两种操练,制定《片段教学二十条》《模拟讲课十二条》作为实践操练指南.②请进来,每年邀请中小学名师评点模拟讲课,邀请著名特级教师上示范课.③走出去,全日制研究生到中小学教育实习和顶岗实习一学期.