DOC《要求：》

要求: 1.

必须是原创,抄袭将被判定为 不合格 . 2. 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合. 注意事项: 1. 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ,在word中进行填写,注意要删除内容说明(蓝色部分).再上传到网上,为了方便辅导老师批阅大家的作业,请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传. 2. 如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图: 教学设计与反思 课题: 比尾巴 科目:语文 教学对象:小学一年级学生 课时:两课时 提供者:赵伦 单位:开远市大庄乡中心小学

一、教学内容分析 《比尾巴》是小学一年级上册的一堂语文课.这首儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点,儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢快活泼.

二、教学目标

1、认识12个生字,会写 云、公、车 3个字,认识1个笔画 撇折 和2个偏旁

八、鸟 .

2、能正确流利有感情地朗读课文.背诵课文.学习朗读问句.感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点.

3、能借助生动形象的图片,动画,发现一些动物的尾巴特点.感受到动物的可爱,激发学生热爱动物的感情.培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣.

三、学习者特征分析 我是通过平时的观察、了解,来进行学习者特征分析的.本班学生有一些生活积累,具有初步的表达能力.本班学生差异性比较大,个别学生学习习惯尚未形成,大部分学生初步形成习惯,但学习交流中随意性明显.

四、教学策略选择与设计 我综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习.

五、教学重点及难点 教学重点:

1、识字,写字,正确、流利地朗读课文.

2、培养学生对美好事物的热爱,激发学生探究的兴趣. 教学难点:读好问句. 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导入,揭示课题

1、(多媒体出示美丽的森林图)在这片美丽的大森林里,住着好多小动物,它们每天一起生活,一起游戏,过得可开心了.听说今天它们又聚在一起了,它们会干什么呢? bǐ wěi b

2、看,原来它们准备(出示课题:比尾 巴).指导读好轻声.

3、平常你在什么地方看见过这三个字呢?

二、学习生字词.

1、动物王国里要进行一项特别的比赛.瞧.参赛的小动物们出场了.(课件) .猜一猜,它们准备参加什么样的比赛?(比尾巴)她猜对了没有呢?请大家对照比赛的牌子确定一下.学生自行拼读.反馈:你真聪明,一下子就猜对了.(如果把轻声读好就完全正确了.)学习 比尾巴 .提醒组词读为轻声.随意指读.

2、观察老师手上的卡片上的巴和词语中的巴有什么区别?单独念 巴 为第一声.组词.(巴掌、巴士、巴不得)全班齐读.师生比赛:谁的反应快?谁能读得准?比尾巴、巴掌.

3、小朋友们读得这么好,看来这个巴字已经记得很牢固了.那 比 字和 尾 字你有什么好办法记住它们?(比:组词.尾:联系图画,有毛.顺口溜:尾巴有毛尾尾尾.)

4、现在三个字宝宝头上的拼音不见了,谁还认识它们?指名读.师生赛.

5、通过刚才的学习,我们不仅知道了小动物们参加的比赛是:比尾巴,还认识和记住了比尾巴这三个字.你们真棒!来,夸夸自己! 师:动物园的比尾巴大赛就要开始了.它们邀请赵老师担任此次 学生读课题. 学生自由拼读生字词,指名读生字词. 全班齐读.师生比赛:谁的反应快?谁能读得准?比尾巴、巴掌. 比 字和 尾 字你有什么好办法记住它们?(比:组词.尾:联系图画,有毛.顺口溜:尾巴有毛尾尾尾.) 指名读三个字宝宝,师生比赛.学生夸奖自己! 小动物们的可爱形象,大大激发了学生热爱动物的情感,培养了学生的爱心.动画的出现,吸引了孩子的学习兴趣. 通过夸自己,引导学生发现自己的优点和美,树立继续学习的信心. 比赛的主持人,(在胸前挂上主持人牌子)还想邀请我们班的小朋友担任比赛的评委.谁想当? 不过,它们可不是随随便便请评委的.必须要达到几个小要求:(录音)谁能按照从左到右的顺序,说出参赛的小动物分别叫什么名字,我就请他当小评委. 指名说.老师相机贴图片.奖励小评委牌子. (录音)每个参赛的小动物都有自己的名片.如果你能把这些名片上的字读准,我也请他当评委. 自由练习拼读.指名读.奖励. 还有这么多同学能读了,那咱们来分组比赛读.哪一组的小朋友拼得最快最准,不仅全组的小朋友都能当评委,还能夺取第一颗朗读星.学生练读.单轮小火车读.双轮火车读. 要是老师把名片上的拼音去掉,你们还能读得这么好吗?别吹牛,同座之间先互相试一试.想点好办法记一记这些生字.等会向老师汇报.开始. 同桌汇报学习情况.你的同桌都能认识名片上的字吗?你觉得他能得到朗读星吗?他刚才有没有什么好办法记名片上的生字?谁还有别的好办法记住这些生字?指名说.小结方法.如顺口溜记忆:反犬旁,猴子的猴.动作记忆:猴子挠痒痒.加一加:木加公,松松松.八字头,公鸡的公.谜语:一甲班飞来一只特别的鸟.动画演示鼠字的由来. 老师把生字宝宝一个个的分开了,能认出来吗?点兵点将读.老师又把拼音藏起来了,还会读吗?双轮火车谁来开? 小朋友们真了不起!无论老师怎么出示这些生字,你们都能准确地读出来.小猴也想请你们帮个忙,看,房子对面有一挂香蕉,可是生字宝宝挡住了小猴的去路.你能帮他把生字搬到空格子里去吗? (提醒轻声、翘舌、平舌) 谁能按照从左到右的顺序,说出参赛的小动物分别叫什么名字,我就请他当小评委. 指名说.老师相机贴图片.奖励小评委牌子. (录音)每个参赛的小动物都有自己的名片.如果你能把这些名片上的字读准,我也请他当评委. 自由练习拼读.指名读.奖励. 还有这么多同学能读了,那咱们来分组比赛读.哪一组的小朋友拼得最快最准,不仅全组的小朋友都能当评委,还能夺取第一颗朗读星.学生练读. 同桌汇报学习情况.你的同桌都能认识名片上的字吗?你觉得他能得到朗读星吗?他刚才有没有什么好办法记名片上的生字?谁还有别的好办法记住这些生字?指名说. 小猴想请你们帮个忙,看,房子对面有一挂香蕉,可是生字宝宝挡住了小猴的去路.你能帮他把生字搬到空格子里去吗? ? 可爱的小猴要学生帮忙,激发了学生乐于助人的优秀品质. 猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子、孔雀.相继学习生字猴、松鼠、公、鸭.?? 要想当好评委,必须要公平,公正.瞧!这个 公 字谁会写呢?指名写.对照动画评定对错.请大家仔细看屏幕,看清楚笔顺、笔画和它在田字格中的位置.(书写:课件出示笔顺笔画,说一说主要笔画的位置,老师范写. 这个 公 字谁会写呢?指名写.对照动画评定对错.请大家仔细看屏幕,看清楚笔顺、笔画和它在田字格中的位置.学生书空.在本子上写一到两个. 美观醒目的课件,充分表现出 公 字的间架结构,同时又是对学生的思想教育:评委要公平、公正. ?