DOC《要求：》

三、学习问句部分 同学们都是小评委了,现在请大家赶快到动物园看比尾巴大赛吧.(歌曲:比尾巴.)

1、师:比赛开始了,小动物们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴.等着你们来评判呢.比赛有哪些项目呢?课件出示所有的问句.

2、指名读.

3、你们发现这些句子的最后都有一个什么样标点符号吗?(问号)谁能把问的语气读出来?指名读.老师示范读.(要点:疑问的感觉,语气最后要上扬一点.)指名读,小组读,男女读.

4、师:动物们的尾巴各有各的特点,到底谁赢了这次比赛呢?我们继续学习.读好 孔雀的尾巴最好看. ⑸ 背诵第

三、四小节.

3、齐读全文;

评比朗读明星.

四、总结全文,拓展迁移

1、通过今天这堂课,我们知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴形状各不相同.其实,在大自然中有很多动物的尾巴还有特殊的作用呢!你还知道哪些小动物的尾巴是什么样的?或者有什么作用?指名学生说.

2、出示课前搜集的小动物图片,让学生学着 谁的尾巴(的尾巴( ). 的句式编一编.交流.

3、学生选择三种小动物,学着课文的样子编一编,并且交流. 指名读问句.小组读,男女读. 比赛的设计,培养了孩子们的集体荣誉感.悦耳动听的音乐,色彩鲜艳生动活泼的动画,舒缓学生学习的压力.让学生感到愉悦. ? ? ?

七、教学评价设计 ? 学生课堂表现评价量表 项目 A级 B级 C级 个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真 上课认真听讲,作业认真,?参与讨论态度认真 上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论 上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论 ? ? ? 积极 积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物 能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物 很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物 ? ? ? 自信 大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法,并做出尝试 不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法 ? ? ? 善于与人合作 善于与人合作,虚心听取别人的意见 能与人合作,能接受别人的意见. 缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见 ? ? ? 思维的条理性 能有条理表达自己?的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划 能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些 不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题 ? ? ? 思维的创造性 具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考 能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性 思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题 ? ? ? 我这样评价自己: ? ? ? 伙伴眼里的我: ? ? ? 老师的话: ? ?

八、板书设计 10比尾巴 ? 猴子的尾巴长 兔子的尾巴短 鸭子的尾巴扁 公鸡的尾巴弯 孔雀的尾巴最好看 松鼠的尾巴好像一把伞 ? 九.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于200字): 一年级上册语文《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点,以 比 的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性.它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣.教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点.低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终,整堂课还应该加入写字的环节,学写一到两个字,而不是把写字放到一课时去完成,这样可以分散写字的难度,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好.《比尾巴》的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第