PDF《教育部 职业院校信息化教学指导委员会 副主任委员》

WeiMin 教育部 职业院校信息化教学指导委员会 副主任委员 教育部 职业院校信息化教学指导委员会培训专委会 主任委员 教育部 全国职业院校信息化教学大赛 评判委员会 委员 中国高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会 顾问 教育部 教育技术委员会 虚拟仿真专委会 顾问 北京信息职业技术学院 院长助理 ? 魏民―2――2―目录二信息化教学环境选择 三 信息化环境下教学组织设计 四 信息化环境下教学策略设计 五 信息化环境下教学活动设计 六 数字媒体教学设计 一 信息化教学设计基本概念 ―

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一、基本概念 引言 (十八)提升职业教育信息化水平 构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制, 推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享,逐步实现所有专 业的优质数字教育资源全覆盖.

支持与专业课程配套的虚拟仿 真实训系统开发与应用. 推广教学过程与生产过程实时互动的 远程教学. 加快信息化管理平台建设, 加强现代信息技术应用 能力培训, 将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要 依据. ―

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一、基本概念

(一)信息化教学设计 1. 全称 信息化环境下教学设计. 2. 内涵 在信息化教学环境下,教学组织、 策略、活动、媒体选择设计等教学、教学性设计. ―

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一、基本概念

(二)信息化教学设计一般种类 1. 信息化课堂教学设计;

2. 信息化实验教学设计;

3. 信息化实训教学设计;

4. 信息化实习教学设计;

5. 信息化项目教学设计等. ―

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一、基本概念

(三)信息化教学设计基本理论 1. 教育教学技术理论;

2. 职业岗位 四技 (技术、技能、技艺、技巧)获得理论;

3. 实践性教学 虚实比 理论;

4. 碎片化、积件式资源设计、建设、应用理论;

5. 数字学习包 设计、建设、应用理论等. ―

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一、基本概念

(四)信息化教学设计基本原则 1. 必要性原则;

2. 有效性原则;

3. 集约性原则;

4. 方便性原则;

5. 互动性原则;

6. 创新性原则;

7. 推广性原则;

8. 回归性原则等. ―

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一、基本概念

(五)信息化教学设计基本评价 1. 必要性评价;

2. 有效性评价;

3. 集约性评价;

4. 方便性评价;

5. 互动性评价;

6. 创新性评价;

7. 推广性评价;

7. 回归性评价等. ―

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一、基本概念

(六)泛在式信息化教学设计 信息化教学设计 信息化教学环境 教学设计 信息化教学资源 教学设计 信息化硬件资源 教学设计 信息化软件资源 教学设计 数字化媒体 教学设计 教学管理软件 教学设计 文档类媒体 教学设计 图像类媒体 教学设计 音频类媒体 教学设计 视频类媒体 教学设计 动画类媒体 教学设计 信息化教学活动 设计 ―

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二、信息化教学环境选择

(一)信息化教学 硬件环境选择 1. 互联网选择;

2. 校园网、局域网选择;

3. 服务器(公共、私有等)选择;

4. 展播屏(投影仪、触摸屏、电子白板等)选择;

5. 摄录设备(录音、录像)选择;

6. 摄录环境选择(录音、录像);

7. 教师、学生信息化终端(PC、手机、平板电脑等)选择等. ―

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二、信息化教学环境选择

(二)信息化教学 软件环境选择 1. 教学资源选择(库、平台、空间等);

2. 教学平台选择(公共、私有等);

3. 教学空间选择(教师、学生、公共、私有等);

4. 信息通道选择(社会、现场、专家、教师、学生等);

5. 教学课件、软件选择(教学、学习、管理、活动等);

6. 教学媒体(文、图、音、视、动画等)选择等. ―

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三、信息化教学组织设计

(一)信息化教学方案组织设计 1. 教学方案设计应充分突出信息化组织特征;

2. 注重信息化教学与非信息化教学协调性设计;

3. 关注参加信息化教学活动辅助人员的组织协调设计. ―

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三、信息化教学组织设计

(二)信息化教学活动组织设计 1. 翻转式课件(如:PPT、IE-book、Flash等)设计;

2. 翻转式课件操作模式(播放、控放等)设计;

3. 教师、学生信息化终端应用设计;

4. 学生作品展示活动设计;

5. 教学活动视频、音频录制、回放、比较、点评设计;

6. 学生在数字资源平台上自主学习、练习、考核设计;

7. 学生学习情况实时获取、分析、发布设计;

8. 与职场同步、异步实时互动交流活动设计;

9. 课前、课后教学活动、管理设计;

10. 课堂教学管理设计. ―

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四、信息化教学策略设计 1. 教学软件、数字媒体应用策略 (1)利用承载媒体软件,制作教学课件策略(如PPT、IE-book、Flash等);

(2)利用文档、图片、音频、视频、动画等媒体辅助教学策略;

(3)实施翻转课件应用策略;

(4)利用教学课件适时插入、播放教学活动视频策略;

(5)学生利用教学软件自主学习,教师点评学习结果、收集发布成绩策略;

(6)学生自主拍摄学习活动视频,小组讨论,班级展示策略;

(7)学生登录测试平台,实施打雷测试比赛策略;

(8)教师利用教学管理软件,实时跟踪学生学习轨迹,分析学习效果、修改 教学路径、实施动态教学管理策略;

(9)利用教学软件,实施课堂教学比赛策略;

(10)利用教学管理软件实时判定教学、学习效果策略等.

(一)常用信息化教学策略---信息化教学活动设计 ―

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四、信息化教学策略设计

(一)常用信息化教学策略 ---信息化教学活动设计 2. 信息通道选择应用策略 (1)激活社会、职场信息通道策略;

(2)激活师生互动信息通道策略;

(3)激活学生之间信息通道策略;

(4)实施信息通道监控策略;

(5)实施同步通道、异步通道共存设计策略等. ―

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四、信息化教学策略设计

(一)常用信息化教学策略 ---信息化教学活动设计 3. 网络应用策略 (1)交叉应用局域网、互联网,实施辅教辅学策略;

(2)利用局域网展示学习结果策略;

(3)利用局域网实施学习交流、评价、活动策略;

(4)利用互联网络实施课前、课后学习活动设计策略;

(5)利用互联网络实施教学管理策略;

(6)利用互联网络的公众性,实施公众参与教学、参与评价策略等. ―

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四、信息化教学策略设计

(一)常用信息化教学策略 ---信息化教学活动设计 4. 学习空间应用策略 (1)利用教师空间,实施师生交流、答疑策略;

(2)利用学生空间,实施生生交流策略;

(3)实施学生空间激励策略;

(4)多空间并用策略(QQ、微博、微信等);

(5)利用空间实施学习、教学评价策略等. ―

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四、信息化教学策略设计

(一)常用信息化教学策略 ---信息化教学活动设计 5. 移动终端应用策略 (1)教师利用移动终端,下发教学资讯策略;

(2)教师利用移动终端,收集教学意见、建议策略;

(3)教师利用移动终端,实施教学评价策略;

(4)教师利用移动终端,实施个性化教学策略;

(5)教师利用移动终端,实施与学生在线交流互动策略;

(6)学生利用移动终端,实施学习活动音频、视频录制交流评价策略等. ―

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四、信息化教学策略设计

(一)常用信息化教学策略 ---信息化教学活动设计 6. 科学应用投影、摄像设备策略 (1)跟踪教学活动策略;

(2)实时展示学习活动结果策略;

(3)形成支撑教师语言教学媒体背景策略;

(4)实时跟踪教师示范操作规范策略;

(5)实时呈现校企互动通道策略;

(6)同时形成 视频课 策略;

(7)教师现场教学与课件视频播放融合、对接策略;

(8)设计全景教室策略等. ―

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四、信息化教学策略设计

(二)创新性信息化教学(活动)策略 1. 利用信息化手段实施翻转课堂教学策略;

2. 有效利用物联网实施智能化教学策略;

3. 利用信息技术实施回归式教学策略. ―

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五、信息化教学活动设计

(一)课前教学活动设计 1. 应该注意的几个问题 (1)注意与信息化、信息技术的关联性分析;

(2)注意该活动在现实教学环境下操作的可行性分析;

(3)注意支撑该活动顺利进行机制设计;

(4)注意该活动设计的效果性评价;

(5)注意该活动设计的效益性预测. ―

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五、信息化教学活动设计

(一)课前教学活动设计 2. 课前活动几种常见形式 2.1. 要求学生利用网络(资源平台)按照教师规定的内容进行课前预习;

2.2. 要求学生利用网络(资源平台)按照教师给定的工作任务进行课前 作品 制作;

2.3. 要求学生利用网络(资源平台)按照教师提供的视频课件进行课前预习(学习);

2.4. 教师利用学生手中的移动终端,下达课前学习资讯,要求学生课前准备;

2.5. 要求学生通过网络等技术手段,进入教师教学空间,进行课前预习等. ―

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五、信息化教学活动设计

(二)课中教学活动设计 1. 应该注意的几个问题 (1)注意与信息化、信息技术的关联性;

(2)注意该活动在现实教学环境下操作的可行性分析;

(3)注意支撑该活动顺利进行机制设计;

(4)注意该活动设计的效果性评价;

(5)注意该活动设计的效益性分析. ―

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五、信息化教学活动设计

(二)课中教学活动设计 2. 常见课中活动项目 (1)以教师为主导的教学活动项目 a. 在信息化硬件支撑下的演示教学教学活动项目;

b. 在教学软件支撑下的课件教学教学活动项目;

c. 在网络环境支撑下的互动教学教学活动项目;

d. 在信息化环境、技术支撑下的翻转式教学教学活动项目;

e. 在信息化通道支撑下校企信息融合式教学教学活动项目;

f. 在教学管理软件支撑下的教学资讯发布、案例分析、现场 答疑、学习结果分析评价等教学活动项目;

g. 在信息技术支撑下的展演式教学活动项目等. ―

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五、信息化教学活动设计

(二)课中活动设计 2.常见课中活动项目 (2)以学生为主导的教学活动项目 a. 在网络支撑下的自主学习、训练活动项目;

b. 利用手机、平板电脑自拍,小组学习活动演练项目;

c. 多人参与操作,虚拟学习软件活动项目;

d. 利用学习平台制作教学 产品 活动项目;

e. 利用网络有计划有目的收集整理学习资源活动项目;

f. 在信息技术支撑下的课堂小组讨论互动项目;

g. 利用局域网、评价软件相互评价学习结果活动项目等. ―

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五、信息化教学活动设计

(三)课后教学活动设计 1. 应该注意的几个问题 (1)教师必须事先 打样 以确定学生课后完成该活动 的可行性;

(2)教师必须事先建立有效的教学激励机制,确保学生 高比例响应;

(3)注意与下一次课的课前预习活动设计的衔接性. ―

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五、信息化教学活动设计

(三) 课后教学活动设计 2. 常见课后活动项目 (1)利用教师教学空间,布置媒体类、互动式作业,并实施作业答疑;

(2)利用学生移动终端,通过网络,实施作业完成、提交;

(3)利用学生学习空间,实施课后小组讨论,形成讨论结果备用;

(4)利用学习平台、移动终端,在线观看教学视频,实施翻转课堂模式;

(5)教师下达学习项目,学生任意选择信息化手段自主完成,提交等. ―

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六、数字教学媒体教学设计

(一)常见数字教学媒体种类 1. 文档类媒体 ;

2. 图形、图像类媒体 ;

3. 音频类媒体;

4. 视频类媒体 ;

5. 动画类媒体;

6. 虚拟仿真类媒体. ―

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六、数字教学媒体教学设计

(二)职业教育教学对数字多媒体教学资源设计、选用基本原则 1. 媒体形式与职业岗位活动原理吻合性原则;

2. 媒体内容与职业岗位活动标准一致性原则;

3. 对于实践性教学优先选用动态媒体,提高媒体可视性效果的原则;

4. 强调媒体的交互性、互动性原则;

5. 依据教学点进行媒体设计的原则;

6. 再现职场、岗位活动工况的原则;

7. 关注操作性、训练性、示范性、考核性原则;

8. 注重媒体的即时性、正确性、准确性、组合性、拆分性原则;

9. 注重利用数字媒体教学资源解决教学瓶颈难题原则;

10. 注重利用数字媒体提高教学效益,提升教学质量原则;

11. 教学设计在先,媒体选用在后;

选择媒体在先,开发媒体在后;

应用机制在先,媒体制作在后的原则;

12. 顶层设计、统筹规划、共建共享、边建边用、建用结合的原则;

13. 注重媒体碎片化设计、结构化课程、系统化应用原则. ―

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六、数字教学媒体教学设计

(三)对数字多媒体教学资源基本要求 1.统一性要求 (1) 教学性 (2) 媒体性 (3) 可视性 (4) 技术性 (5) 艺术性 (7) 交互性 (8) 组合性 (9) 拆分性 (10) 拓展性 (11) 系统性 (6) 碎片性 (12) 完整性 ―

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六、数字教学媒体教学设计

(三)对数字多媒体教学资源基本要求 2. 职业性要求 (1) 职业性 特征 (2) 实践性 特征 (3) 互动性 特征 (4) 趣味性 特征 (5) 真实性 特征 (7) 生产(服务) 性特征 (8) 大数据 性特征 (9) 示范性 特征 (10) 拓展性 特征 (11) 即时性 特征 (6) 内容点 特征 (12) 多变性 特征 ―

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六、数字教学媒体教学设计

(四)文档类资源教学设计 1. 文档类资源、应该包含的内容形式 1.1. 单纯的文字文档;

1.2. 单纯的文字、数字表格文档;

1.3. 单纯的文字、数字框图文档;

1.4. 单纯的迪卡坐标图文档;

1.5. 以上4种形式的任意组合式文档. ―

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六、数字教学媒体教学设计

(四)文档类资源教学设计 2. 对文档类资源教学设计整体要求 2.1. 教学目标明确,教学重点突出,教学内容完整、正确、精炼,教学针 对性强;

2.2. 内容主题明确,层次清晰,逻辑性强,表格、框图、坐标等文档选择、 设计完整、科学、准确、突出教学重点难点,整体协调、统一;

2.3. 内容来源可靠、出处清晰、注解齐备;

2.4. 字体字号字形字色字姿、表格框图坐标等,设计标准、规范、灵活、 美观、具有动感,可视性强. 2.5. 序号符号公式汉语外语等符号排版标准、规范、统一,可视性强. ―

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六、数字教学媒体教学设计

(四)文档类资源教学设计 3. 单纯文字文档类资源教学........