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9544 广东开放大学

2016 年下半年期末考试 公共事业管理专业《青少年心理发展与教育》试题(开卷) 题号 四 总分 得分

2017 年1月 每题2分,共20分)

1、弗洛伊德的精神分析理论将人格结构划分为本我、自我和超我三个部分,其中,自我 遵循().

A快乐原则 B现实原则 C道德原则 D协调原则

2、行为主义的创始人是()o A华生 B布鲁诺 C斯金纳 D班杜拉 3'

()是人体最重要的内分泌器官,是内分泌的枢纽. A下丘脑 B脑垂体 C甲状腺 D松果体

4、某人第一次见到飞机,将飞机说成是小鸟.根据皮亚杰的认知发展理论,这个心理过 程属于()o A类比 B同化 C顺应 0平衡

5、维果茨基将儿童列泣解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作 中解决问题的潜在发展水平之间的差距称为()o A内部阶段B机能发展C独白 0最近发展区

6、短时记忆中的信息储存量为()o A4-8 个组块 B 5-9 个组块 C &

-1O 个组块 D 7-11 个组块

7、人们在所有的发展阶段都是按照自己在社会清境中的经验来定义自己的,这是() 理论的核心思想之一. (9544) 《青少年心理发展与 得分 评卷人 A社会认知理论B社会发展理论C社会经验理论D符号互动理论

8、人在网络环境中会获得不同于现实交往时的体验,并表现出不同于面对面交流时的行 为,例如感觉更为放松,体验到更少的约束感、进行更开放的自我表露.这种现象被称 作() A网络抑制效应B网络去抑制效应C网络压抑效应D网络反压抑效应

9、根据耶克斯道德森定律,人的动机强度影响着任务完成效果,作业效果与动机水平 的关系呈() A线性 B U'

,型曲线 C倒 Ti,,

型曲线D指数函数状

10、詹姆士认为,自尊可以用()这一公式来描述. A自尊二成功胞负水平 B自尊=抱负水平诚功 C自尊=成功*抱负水平 D自尊=成功-F抱负水平

二、判断题(每题2分,共20分) I、按照格赛尔的观点,10岁以前是个体发展的黄金时期.()

2、科尔伯格认为大多数青少年的道德发展阶段处于 前习俗水平 .()

3、呼吸系统由两部分组成一一口和肺.()

4、在青少年性心理发展的每个不同阶段中,女性一般比男性晚卜2年.()

5、埃里克森认为,青春期的主要任务是建立自我同一性和防止同-性混乱.()

6、在父母权威认同方面,初二年级的青少年对父母权威的认同最低.()

7、在同一性建立过程中,男生对职业的关注要大于女生.()

8、自我概念是个人对自己独有的特质和特征的这些积极或消极的知觉和看法.() 9'

考试焦虑有很多因素,其中,成就动机水平属于外部因素.()

10、家庭功能的危机理沦认为,特定的生活事件会妨碍家庭成员的基本需要的满足,使 家庭成员之间的关系出现问题或使家庭出现新的话戍恋求,从而减弱家庭的功能.() 教育》试题第I页共3页 得分 评卷人1

三、简答题(每题6分,共30分) 、简述皮亚杰的认知发展阶段理论.

2、试分析青少年同一性发展的影响因素. (9544)《青少年心理发展与教 密OO封OO线考D生l答l题l不l得l过l此l线、如何建立良好的亲子关系? 4'

青少年如何应对考试焦虑? 、简述如何培养和训练青少年的创造力. 育》试题第2页共3页(30分) 得分 评卷人 王某,男,14岁,自幼父母离异,与母亲相依为命.与母亲在生活中经常发生冲突, 家境一般.放学后常和同学一起流连于网吧,有彻夜不归的经历.上课不遵守纪律,学 习态度消极,偶尔清绪波动极大,甚至谩骂老师.课后经常与同学争吵,出口成脏.学 习成绩居于下游,智力确Q,脾气倔强,个性刚硬,自尊心强,逆反心理十分严重.自 述老师、同学都看不起他,觉得自己非常 独立 ,所有的行为都是为了维护自己的 自尊0

1、青少年的自尊的内涵是什么?自尊的高低取决于什么? 2,请结合案例分析青少年自尊的影响因素. (9544) 《青少年心理发展与会 )一考D生l答D 题l 不… 得…过D此…线00封C线答案代号:

9544 广东开放大学

2016 年下半年期末考试 公共事业管理专业《青少年心理发展与教育》答案(开卷)

2017 年1月 参考答案及评分标准

一、单项选择题(每题2分,共20分) 卜5 BABBD 6-10 BDBCA

二、判断题(每题2分,共20分) 1一5VxxXV 6一10xxVxx

三、简答题(每题6分,共30分) I'

简述皮亚杰的认知发展阶段理论. 皮亚杰根据内化和外化建构水平的不同,将认知发展划分为四个阶段,每个阶段都 有其独特的相对稳定的心理结构,决定这该阶段的主要心理特征. (1)感知运动阶段(G-2岁) 在感知运动阶段,儿童通过感知觉与运动能力,形成运动图式与外界发生的相互作 用,从而理解并影像周围环境.在本阶段,儿童经历了从反射性行为向反应性行为逐渐 转化的过程,其认知的发展相当迅速. (2)前运算阶段(2-7岁) 该阶段的儿童主要借助事物具体生动的表象进行具体形象思维,尚未掌握守恒的概 念.其思维还表现出符号性的特点,他们能通过表象和语言等符号形式表征内心世界和 外部世界,但其思维仍具有明显的直觉性、非逻辑性及自我中心性的特点. (3)具体运算阶段( 7-li 岁) 这个阶段的儿童开始掌握 守回,的概念.他们通过一些守恒和类包含任务,学会根 据某个维度对事物进行排序和分类,获得分类或序列能力.但该阶段儿童的思维还依赖 (9544) 《青少年心理发展与 于具体接触的事物,其抽象思维能力还未得到充分发展. (4)形式运算阶段(11岁以后) 此阶段的青少年的抽象思维与科学思维能力得到决速发展,能够对脱离现实的假象 问题进行推论,即进行假设演绎推理,且其思维在灵活性与抽象性方面日益发展.

2、试分析青少年同性发展的影响因素. 同一性的发展持续终身,受到众多因素的影响. (1)认知发展水平 青少年处于形式运算阶段,逻辑推理能力、抽象思维和辩证思维得到发展,更可能 提出并解决同一性问题. (2)亲子关系 父母对青少年同一性发展影响重大,不同教养方式会对个体的同一性发展带来不同 的影响. (3)家庭外经验 家庭外经验主要包含两类:同伴影响和学校教育影响. (4)更大的文化背景 网络、社会所营造出的文化氛围、社会大环境等.

3、如何建立良好的亲子关系? 亲密和谐亲子关系的建立,不仅有利于青少年以后的学习、心理等各方面的良好发 展和适应,对父母自身也一样有积极意义. (1)建立正确的子女观,尊重孩子;

(2)树立正确的教育观;

(3)深入了解子女身心发展的特点;

(4)改善教养方式,建立有效沟通;

(5)培养自身素质,与孩子一同成长;

(6)孩子应学会理解,学会感恩;

(7)学校与社会共同建立良好教育环境. 教育》答案第1页共2页

4、青少年如何应对考试焦虑? 未在考场中发挥所学,从而取得令人满意的成绩,青少年需要了解如何克服考试焦 虑.首先,正确认识考试焦虑的利与弊;

其次,青少年正确认识成败,增强挫折承受力;

再次.要调整自己的抱负水平或者说期望值;

最后,要了解考场环境.;

总之,从物质和 心理上做好全面准备是降低考试焦虑的关键.

5、简述如何培养和训练青少年的创造力. 青少年创造力的培养是一个系统的工程,需要学校、家庭、社会等多方面力量的共 同努力.概括说来,主要有这样几种途径: (1)开展专门的创造性教学;

(2)在一般的学科教学中渗透;

(3)倡导创造性学习;

(4)日常生活中的培养.

四、案例分析题(30分)

1、青少年的自尊的内涵是什么?自尊的高低取决于什么? 自尊是个体对自己所持有的一种肯定否定的态度.通俗地说,自尊就是:我有多喜 欢自己.詹姆士认为,自尊的高低取决于个体在实现其所设定目标过程中的成功或失败 的感受,他提出的 自尊二成功胞负水平 这一公式说明,自尊的高低对所获结果重要性 的主观评价有着密切关系.

2、青结合案例分析青少年自尊的影响因素. 影响青少年自尊的因素主要有: (1)自我认识与比较 (2)外表 (3)性别与年龄 (4)亲子关系 (5)家庭社会经济地位 (6)学业成绩 (7)师生关系 (9544) 《青少年心理发展与辜 (8)同伴关系 注意结合案例谈影响因素. 交育》答案第2页共2页 ........