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微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 2017下半年全国教师资格笔试 考前重要分析 学员专用, 请勿外泄 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 考点・中国古代文学文化 1.

文学常识 (1)体裁 中国古代文学作品大致可以分为四大类――诗歌、散文、小说、戏剧,但是在这四类 中,对诗歌和散文的考查频率较高. 体裁 高频考点举例 诗歌 ①古体诗 歌行体:张若虚《春江花月夜》、岑参《白雪歌送武判官归 京》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》、白居易《长恨 歌》《琵琶行》、韦庄《秦妇吟》、高适《燕歌行》、李白《行 路难》等等. ②近体诗 a.律诗 七言律诗:李商隐《锦瑟》《无题》、杜甫《登楼》《秋兴 八首(其一)》《咏怀古迹》《登高》、白居易《钱塘湖春行》 《望月有感》等等. 五言律诗:王勃《送杜少府之任蜀州》、杨炯《从军行》、 王绩《野望》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、孟浩 然《过故人庄》、李白《渡荆门送别》等等. b.绝句 七言绝句:王之涣《凉州词》、高适《别董大》、岑参《逢 入京使》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月 歌》、杜甫《江南逢李龟年》、杜牧《江南春绝句》《泊秦淮》 等等. 五言绝句:王维《竹里馆》、刘长卿《送灵澈上人》、王之 涣《登鹳雀楼》、柳宗元《江雪》等等. 散文 ①骈文 吴均《与朱元思书》、陶弘景《答谢中书书》、王勃《滕王 阁序》、刘禹锡《陋室铭》、杜牧《阿房宫赋》等等. ②诸子散文・儒家 《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》《鱼我所 欲也》《寡人之于国也》《齐桓晋文之事》《劝学》等等. (2)题材 题材 高频考点举例 山水游记 王羲之《兰亭集序》、苏轼《赤壁赋》、欧阳修《醉翁 亭记》、王安石《游褒禅山记》等等. 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 人物传记 司马迁《史记・廉颇蔺相如列传》、班固《苏武传》、 陶渊明《五柳先生传》、范晔《张衡传》等等. 哲理诗 曹操《龟虽寿》、王之涣《登鹳雀楼》、刘禹锡《酬乐 天扬州初逢席上见赠》、苏轼《题西林壁》、朱熹《观书有 感》等等. 送别诗 王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》、 高适《别董大》、李白《渡荆门送别》《宣州谢x楼饯别校 书叔云》、刘长卿《送灵澈上人》等等. 怀古诗 陈子昂《登幽州台歌》、李白《越中览古》、杜甫《江 南逢李龟年》《秋兴八首(其一)》《咏怀古迹(其三)》 《登高》《登楼》《蜀相》、杜牧《泊秦淮》《赤壁》、李 商隐《马嵬(其二)》等等. 边塞诗 杨炯《从军行》、王维《使至塞上》、岑参《走马川行 奉送封大夫出师西征》《逢入京使》、王昌龄《从军行》、 王之涣《凉州词》、高适《燕歌行》、李贺《雁门太守行》 等等. 春 杜牧《江南春》、杜甫《春夜喜雨》、韩愈《早春呈水 部张十八员外》、白居易《钱塘湖春行》、王维《鸟鸣 涧》、张若虚《春江花月夜》等等. (3)诗歌意象 意象 高频考点举例 梅 林逋《山园小梅》、陆游《卜算子・咏梅》、王安石 《梅花》、王冕《墨梅》等等. 菊 李清照《醉花阴・薄雾浓云愁永昼》、陶渊明《饮酒 (其五)》等等. (4)诗歌手法 诗歌手法 高频考点举例 托物言志 王冕《墨梅》、郑燮《竹石》、于谦《石灰吟》、贺 知章《咏柳》、虞世南《蝉》等等. 2.文化常识 文化常识 高频考点举例 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 年龄称谓 总角――幼年 垂髫(tiá o)――童年 豆蔻――女子十三四岁 束发――15 至20 岁 弱冠――男子

20 岁 而立之年――30 岁 耄耋(mà o dié )之年――八九十岁的年纪 成语典故 怒发冲冠――蔺相如 暗度陈仓――刘邦纸上谈兵――赵括 韦编三绝――孔子 破釜沉舟――项羽 宝刀未老――廉颇 墨守成规――墨子 卧薪尝胆――勾践 鸡犬升天――刘安 乐不思蜀――刘禅 洛阳纸贵――左思 望梅止渴――曹操 入木三分――王羲之 闻鸡起舞――祖逖风声鹤唳――苻坚 考点・中国现当代文学 1.郭沫若 (1)基本介绍 郭沫若,是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家.他是我国新诗的奠基 人,著有诗集《女神》《星空》等,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等等. (2)教材链接 《天上的街市》《静夜》(人教版七年级上册第六单元,新诗) 【考点提炼】 内容主题――《天上的街市》是借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想,表达 对美好生活的追求.运用了联想、想象的手法,引用民间传说.《静夜》这首小诗描绘出 一幅极为宁静美好的月夜晚景图,表达了作者对时代的失望情绪,也流露出对祖国、家乡 和亲人的思念之情. 2.鲁迅 (1)基本介绍 鲁迅,原名周树人,是20 世纪中国伟大的文学家、思想家、革命家,是中国现代文学 的开拓者和奠基人.他笔耕一生,留下了大量著述,主要有小说集《呐喊》《彷徨》《故 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,书信集《两地书》,以及《热风》 《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》 (《拿来主义》选自杂文集《且介亭杂文》)等16 本杂文集. (2)教材链接 ①《朝花夕拾》 a.《从百草园到三味书屋》(人教版七年级下册第一单元) b.《阿长与》(人教版八年级上册第三单元) c.《藤野先生》(人教版八年级下册第一单元) 【考点提炼】 体裁――回忆性散文 主人公――藤野先生出自《藤野先生》 ②《呐喊》 a.《社戏》(人教版七年级下册第四单元) b.《故乡》(人教版九年级上册第三单元) c.《孔乙己》(人教版九年级下册第二单元) 【考点提炼】 体裁――小说,出自《呐喊》 主人公――杨二嫂出自《故乡》,孔乙己出自《孔乙己》 ③《且介亭杂文》 《中国人失掉自信力了吗》(人教版九年级上册第四单元) 【考点提炼】 体裁――杂文.同类体裁作品:《拿来主义》(人教版必修

4 第三单元,选自《且介 亭杂文》)《记念刘和珍君》(人教版必修

1 第三单元,出自《华盖集续编》) 考点・案例分析――教师教学评价 评价 内容 评价标准 教学 目标 教学目标是否正确和全面 符合新课标的要求和理念,符合所教内容的特点,难度和容 量符合学生的实际知识能力水平和需要. 符合新课标对不同阶段和年级的培养目标的要求. 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 教学目标要明确具体,具有可操作性 找准教学的重点和难点:重点是指重要的教学目标或重要的 段落或教学环节,是相对教材而言的;

难点是相对学生的实际水 平和学习能力而言的. 教材 处理 教材内容理解正确 包括对教学要求、教材重点、教学难点的把握,对词、句的 正确理解,对课文内容和主旨思想的理解,对课文层次结构和写 作特点的理解. 教材处理恰当 教学内容取舍合理,善于从教材的实际和学生实际出发,设 计出符合教材特点又能够激发学生学习兴趣的教学思路. 教学 过程 正确处理教与学的关系 一看教师是否发扬了教学民主的精神,是否尊重学生,是否 调动了学生的积极性、主动性;

二看是否重视学习方法的渗透, 是否引导学生不断探索得出结论. 讲求实效 反对形式主义,看似热闹却无语言文字训练上的收效. 有足够的语文实践活动 面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字学习贯穿于教 学过程中. 教学 基本 功 和教 学艺 术 教学基本功 语言:普通话标准,语言规范,用词准确,语句通顺,通俗 易懂. 朗读:正确、流利、有感情. 板书:写字正确、工整、熟练. 教态:自然、亲切,感情饱满,举止端庄. 教学艺术 语言:得体,生动,形象,富有感染力. 启发诱导:善于提出启发性问题,善于点播,相机诱导. 驾驭课堂:引人入胜的导语,教学环节紧密,过渡自然,巧 妙处理偶发事件. 案例分析: 请评价下列教学实录中教师的教学. 师:默读第二自然段,动笔圈画关键词句,写下自己的感受.用文中的一个词语概括 这个自然段的主要内容.(学生默读、批注) 师:同桌交流一下.(同桌交流) (接下来指名反馈.老师根据反馈情况总结并板书:奇丽)(讨论:作者是怎样写出 奇丽的?)(讨论后,指名反馈.老师根据反馈情况总结并板书准备用词:对比描写) 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 师:作者通过 真切 家家户户 临街窗户的外面 等词展现德国风情,自己写 作文时也要注意准确用词,学习对比的方法,以突出人物和事物的特点. 师(播放音乐):请同学们想象画面,美美地朗读第二自然段. 师:还有什么读不懂的地方请提出来. 【参考答案】(1)教师主导和学生主体相结合,如老师以提问、总结、板书等组织教 学,学生读书、圈画、批注讨论.(2)注重学习方法的养成,如画图、批注.(3)落实 自主、合作、探究的学习方式,如讨论、质疑.(4)抓住重点、加强语文实践,如反复读 书.(5)注重学习语言,注重 怎样写 ,如讨论 作者是怎样写出奇丽的 .(6)注 意语言积累,培养良好语感,如想象美读.(7)灵活运用各种教学方法,如提问、讲、多 媒体创设情境. 考点・作文评析要点 1.中心:有没有离题,有没有按照题目要求来写. (1)重点突出,中心明确,立意鲜明. (2)观点明确,好恶立场分明,使人一目了然. (3)主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意. (4)主题严肃,思想高尚,进取心较强. (5)中心不够明确,立意不够清晰. (6)主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清. (7)虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力. (8)主题不够严肃,思想之中尚有糟粕. 2.选材:是否围绕中心;

是否真实,符合生活实际;

是否新鲜有趣. (1)能够选择生活中具有典型意义的材料,事件的代表性较强. (2)未能通过小事情反映大道理, 以小见大 的表现手法运用还不够娴熟. (3)虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质. (4)事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性. (5)从多方面、多角度选材,充分体现了人物的个性特征,使人物形象丰满. (6)选材过于通俗,不具有一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇. (7)虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事 件潜含的道理未能深刻地体现. 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! (8)选材过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具有新意,没有深刻地反映生活的时代性、 真实性. 3.结构:段落层次是否清楚,过渡是否自然,开头和结尾是否照应. (1)开头 ①文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化. ②文章开头简明扼要,出手不凡,吸引读者. ③文章开头新颖,具有先声夺人之效,使读者一看就能对人物产生深刻的印象. ④文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章具体生动,详略得当. ⑤文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用. (2)结尾 ①结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. ②以自己的感受开篇,以感受结尾.这样既使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文 章主题回环复沓,感染力极强. ③结尾处对人物的赞美情真意切,感人至深. ④文章结尾含蓄,既点题,又耐人寻味. ⑤结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 4.表达:记事文有没有把事情讲清楚,写完整;

写景文有没有把参观游览顺序写清 楚;

文章要详略得当,重要的人和事情详细写,不重要的地方简单写. 5.语言:句子是否通顺、准确;

有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法;

有没有 引用俗语、名人名言、诗歌等词句;

标点符号运用是否恰当. 6.书写:字体是否工整,是否有错字;

卷面是否整洁干净. 7.总评 (1)文章的语言很流畅,也写出了老师的感受. (2)你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束. (3)你的字迹工整,书写很优美,老师要向你学习.文章选材如果再新颖些,肯定会 与书写交相辉映.你认为呢? (4)对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你. (5)太棒了!你的文章,使读者顿感神清气爽,简直是妙笔生花.语言流畅至极,通 感运用尤为巧妙.你的笔锋具有征服力和感染力.继续努力,再创辉煌! 微信:zjjsks QQ 群:383103263 关注微信 zjjsks! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 考点・教学目标 1.确立教学目标的依据 (1)基础教育课程改革 课程改革要求语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.对知识与技 能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面目标的完美整合,是语文新课程的价值追 求. 根据语文学科工具性与人文性统一的性质,语文教学不仅注重知识与能力同样注重情 感态度价值观的维度.从语文实践性的特点出发,过程与方法成为语文目标体系中的又一 重要维度. (2)语文课程目标、阶段目标、单元目标 《语文课程标准》中的语文课程总目标和阶段目标及语文教科书中的单元目标,是确 定语文教学目标的依据.语文教师应该在研究和熟悉课程标准的基础上,弄清楚语文课程 的总目标与各个学段的目标,要以整体的观念去研究教科书,明确教科书的体系安排和单 元目标,把具体的课文置于一个大的系统之中去研究,以明确具体的教学目标. (3)语文教材导语、文本特色 语文教科书中的单元导语、课文导语及课文本身的特点,是确定语文教学目标的依 据.可以抓住四个 突破口 ,即以学习重点(或单元目标)、预习提示、注释及课后作 业为突破口来制定语文课堂教学目标.为确定目标而钻研课文,应认真思考下面问题:这 篇课文有什么特点?它在教材中处于什么位置?它有什么是值得学生去学的?学生能够从 这篇课文中学到什么? (4)语文教学的实际水平 确定语文........