PDF《2019年河南教师招聘考试模考卷一》

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1 教育基础知识参考答案及解析

一、单项选择题 1.

【答案】A. 2.【答案】B.解析:A指向了具体事物--图书馆,是指向功能;

CD属 于维持和调节功能. 3.【答案】B. 4.【答案】A. 5.【答案】C. 6.【答案】C.解析:AD选项属于感觉适应,B选项属于柑橘而对比, 而 C选项体现了通过后天的练习,使得售货员对重量的感受性提高. 7.【答案】B. 8.【答案】A.解析:隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈 现的课程. 9.【答案】B.解析:罗森塔尔效应,也称皮格马利翁效应或期待效应, 认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向 来塑造自己的行为. 10.【答案】D.解析:课堂板书是为了学生能够快速直观地掌握知识, 其特点有:知识性、实用性、艺术性、直观形象性与高度概括性. 11.【答案】D. 12.【答案】D. 13.【答案】C.解析:题干古语的意思是,教师除了有渊博学问之外, 应具备四个基本条件:一要有尊严的威信;

二要有丰富的阅历和崇高的信仰;

三要有讲授儒家经典的能力,能够根据教材的内在逻辑,循序渐进,诵说 时有条有理,不凌不乱;

四要能钻研和精通教材的精粗,并且善于阐发微 言大义,而不是记问之学.体现了教师的职业道德. 14.【答案】C. 15.【答案】D. 16.【答案】B.解析:根据兴趣的目的不同可将兴趣分为直接兴趣和 间接兴趣.直接兴趣是由于有意义事物本身在情绪上引人入胜而引起的, 例如,学生对一堂生动的课、电影、歌曲等的兴趣就是直接兴趣.直接兴 趣具有暂时性的特点.间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣,但2019年河南教师招聘考试模考卷一 微信公众号: hejsks 教师招聘 QQ 群:754886909 对其结果感到需要而产生的兴趣.如有的学生对某些课程并不感兴趣,甚 至感到乏味,但意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用,因此 刻苦学习,并对此产生兴趣.间接兴趣具有较稳定的特点.间接兴趣在一 定条件下可以转化为直接兴趣. 17.【答案】D. 18.【答案】C.解析:教育的发展受政治经济发展的制约作用,但教 育具有相对独立性,常常与政治经济的发展不平衡. 19.【答案】C. 20.【答案】D.解析:对不在眼前的过去经历过的事物,在脑中重新 呈现出来的过程称为回忆.对填空题、简答题等的作答都属于回忆. 21.【答案】D.解析:教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专 制化的否定.一方面它追求让所有人都受到同样的教育,另一方面,教育民主 追求教育的自由化. 22.【答案】B.解析:教学的教育性规律即教学过程中知、情、意的 统一规律. 23.【答案】C. 24.【答案】A. 25.【答案】D.解析:课内外结合原则即藏息相辅原则. 26.【答案】B.解析:课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度 和情感的综合状态.课堂气氛一般包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛 和对抗的课堂气氛. 27.【答案】C.解析:道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于 1920年提 出的,指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参 考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生 完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查. 28.【答案】C. 29.【答案】C. 30.【答案】A.解析:重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教 育的根本区别所在. 31.【答案】A. 32.【答案】B. 33.【答案】D.解析:孔子认为只有培养学生的学习兴趣,激发他们 的学习热情,好学、乐学,才能使学生 学而不厌 . -

2 - 微信公众号: hejsks 教师招聘 QQ 群:754886909 34.【答案】B. 35.【答案】A. 36.【答案】C. 37.【答案】B. 38.【答案】B. 39.【答案】C. 40.【答案】A.解析:对学生进行测验后,评定学生的学业成绩,最 常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法,这两种计分方式比较简 便易行,科学有效,能真实地反映学生测验后的分布情况.因此,正确答 案选 A.一般说,题的数量多、便于给小分的,采用百分制较便利;

题的 数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用等级制较方便;

在成绩评定时, 能把等级制换算成一定的分数. 41.【答案】A.解析:诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始 时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价.其功 能是①检查学生的学习准备程度;

②决定对学生的适当安置;

③辨别造成 学生学习困难的原因. 42.【答案】C. 43.【答案】B. 44.【答案】B.解析:新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执 行者转变为课程的建设者和开发者,林老师的编写教材的做法是课程建设 者和开发者的体现. 45.【答案】D. 46.【答案】C. 47.【答案】B. 48.【答案】C. 49.【答案】A. 50.【答案】C.解析:人通过学习才能获得知识,体现了教育对人的 成长有促进作用,即教育的个体发展功能. 51.【答案】A. 52.【答案】D. 53.【答案】C. 54【答案】A. 55.【答案】C. 56.【答案】A.解析:科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观 念是纯外在的,是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为 准则的. 57.【答案】C.解析:在操作模仿阶段,完成某一操作的效能较低, 表现在用较长的时间、花费较大的体力与精力来从事某项活动.在该阶段, 完成一个动作往往比标准速度要慢,个体经常感到疲劳、紧张. 58.【答案】B. 59.【答案】D.解析:校园事故的归责原则运用的是过错责任原则, -

3 - 微信公众号: hejsks 教师招聘 QQ 群:754886909 即 以行为人的过错为承担民事责任要件的归责原则 .这起事故中,徐某 擅自离岗、学生违规操作均都有责任.学生过错的部分由家长承担,徐某 过错的部分先由学校承担,再向老师追责. 60.【答案】B.解析:杰罗姆?卡根把认知风格分为两种:冲动型和沉 思型.

二、多项选择题 1.【答案】CD. 2.【答案】ACD.解析:外部因素是影响学生品德发展的外部原因, 学校、家庭、同伴、大众传媒和社会环境等都是影响学生心理发展的外部 因素.道德认知属于内部因素.故选 ACD. 3.【答案】CD. 4.【答案】BCD.解析:努力属于内部的、不稳定的、可控的因素. 天气和运气都是不可控的因素.身心状态是内部的、不稳定的、不可控的 因素. 5.【答案】ABD. 6.【答案】ABCD. 7.【答案】ABC.解析:学生在学习的过程中,会遇到各种难度水平 的知识,每一种水平的知识都应该掌握,而不是遇到难度较大的知识就放 弃学习,这不利于我们在教学过程中提高学生的学习能力,因此选择 ABC. 8.【答案】BC.解析:习俗道德水平是科尔伯格的道德认知发展阶段 的第二级水平.这一水平的特点是,儿童着眼于社会的期望和要求,衡量 道德的价值在于做好事或尽义务,在于别人的期待和传统秩序的保持.此 水平包含两个阶段:一是寻求认可阶段(又称好孩子定向阶段),二是社会 秩序与权威的支持阶段. 9.【答案】BCD.解析:具体运算阶段的特点包括去中心化,思维的 多向性和守恒概念的出现. 10.【答案】BCD. 11.【答案】ABCD. 12.【答案】AC. 13.【答案】CD.解析:下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包 含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程 度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义. 电脑 概念相比于笔记本电脑概念的概括程度要高、范围要广. -

4 - 微信公众号: hejsks 教师招聘 QQ 群:754886909 14.【答案】AB. 15.【答案】ABD. 16.【答案】BCD.解析:中学生阶段学生并不想还被当成一个孩子来 看待.他们渴望独立获得关注和尊重,同伴的影响对他们非常重要. 17.【答案】AB. 18.【答案】ABCD.解析:我国当前教学制度改革的主要内容有:(1) 加强基础教育,落实义务教育;

(2)调整中等教育结构,发展职业技术教 育;

(3)稳步发展高等教育,走内涵发展为主的道路;

(4)重视成人教育, 发展终身教育.故选 ABCD. 19.【答案】AB.解析:根据《中华人民共和国教师法》规定,取得高 级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教 师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历. 20.【答案】BD.

三、判断题 1.【答案】*.解析:英国哲学家洛克的 白板说 是 外铄论 的典 型代表 2.【答案】*. 3.【答案】√. 4.【答案】√. 5.【答案】*. 6.【答案】*. 7.【答案】*.解析:心理过程不包括行为过程. 8.【答案】√. 9.【答案】√. 10.【答案】√.解析: 以人为本 即 一切为了每一位学生的发展 , 唯有教师........