PDF《改革创新求进求效 校企合作熔铸特色》

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05 专版

2012 年6月15 日 星期五

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sina.com.cn/u/1147820920 邮箱押[email protected] 立足于 职 确立科学办学理念 济源职业技术学院在教育质量、人才培 养和社会服务等方面取得了显著成效,得到 了社会的广泛认可和各级领导的高度评价. 学院通过试点改革传统教育教学模式, 学生一半时间用于专业课学习, 一半时间 到车间、 工厂、 实习单位进行实习实训, 学生的实践动手能力和技能水平得到了全 面提高, 近年来学院大学生在全国和全省 技能大赛中屡屡获奖. 2010年, 在第三届 全国高校市场营销大赛总决赛中, 该院学 生荣获二等奖;

前不久, 在全国有色行业 技能竞赛中, 该院学生荣获金属冶炼 (黑色)、 金属冶炼 (有色) 两项个人第一名和 团体总分第一名;

在刚刚结束的河南省工 业分析、 护理技能和物联网技术应用等技 能竞赛中, 该院学生成绩名列前茅, 并代 表河南省参加全国高职院校职业技能大赛. 校企合作的深入开展,极大地带动了学 生就业, 尤其是与世界500强企业富士康科 技集团、全国500强企业河南豫光集团、济源 钢铁公司合作的机电类、 冶金化工类专业, 基本实现了 招生即招工、入学即就业 , 富士康鸿准定向班毕业生当年就业的学 生年薪就达到6万元. 学院近5年毕业生 就业率均超过了96%,毕业生就业工作受 到了国家和河南省的表彰和奖励.

2006 年在全省大中专毕业生就业工作会议上, 时任河南省教育厅厅长蒋笃运对学 院以 订单培养 促进就业的经验做法给 予了充分肯定. 2006年、2008年学院两次 荣获河南省大中专毕业生就业工作先进 集体称号. 2011年学院被评为河南省高 校就业工作评估优秀院校. 多年来, 该院共培养了近3万名高 素质技能型毕业生, 其中70%以上的毕 业生留在了河南工作, 他们中许多人已 成为经济社会各条战线上的骨干. 学院 积极参与实施全民技能振兴工程、 阳光 培训工程、

511 培训工程、 一村 一名大学生培养工程 等, 2010年以来 为社会培训各类人员15280人次, 职业 技能鉴定各类人员11467人次;

向济源 市有关企业选派科技特派员20多名, 参 与和承担企业技术创新和改造项目150 多项, 取得了良好的社会效益. 在办好人民满意高职教育的同时, 学院主动融入中原经济区建设, 积极服 务济源 三化 协调发展先行区建设, 以校企合作为平台, 抢抓机遇, 穿针引 线, 成功助推世界500强企业富士康投 资项目落户济源, 包括富士康产业园、 校企合作共建生产性校办工厂和培训中 心项目. 其中, 产业园项目落户在济源 虎岭产业集聚区, 一期总投资34亿元, 主要生产和研发新型功能材料及手机关 键零部件产品, 项目计划今年8月底全部完 成, 预计新增就业3.7万人. 培训中心项目总 投资4亿元, 新建三座5000平方米的连跨实 习厂房, 建成集学习、 培训、 实习于一体的 培训中心, 为济源招商引资和项目建设作出 了突出贡献. 一系列的改革与创新,济源职业技术学院 各项事业取得快速的发展. 在2006年荣获教育 部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀 的基础上,2011年学院以优异成绩通过河南省 第二轮人才培养工作评估,以优秀等次通过河 南省高校党建工作评估,成为全国最具特色高 职院校、 全国高职高专院校科研工作先进单 位、河南省示范性高职院校、河南省党建工作 先进单位、河南省 五好 基层党组织、河南省 文明单位、河南省文明学校、河南省职业教育 先进集体、河南省行风建设先进单位、河南省 创业教育示范校、河南省专科院校综合实力20 强、中原经济区建设最佳服务高校,进入河南 省高等职业教育的第一方阵. 2012年6月1日,河南省委副书记、省长郭 庚茂视察济源职业技术学院时, 对学院以服 务为宗旨,以就业为导向,走工学结合发展道 路的办学理念,以及校企合作、工学交替的做 法给予充分肯定和高度评价. 他说: 你们学 校开展的校企合作、 订单培养很好. 正是因 为你们结合企业需求培养人才, 学生动手能 力强, 所以才受企业欢迎. 郭省长勉励学 院: 发展职业教育既是民生, 又是提高区域 竞争力的重要举措, 是一项具有根本性、 长 远性、 基础性的工作, 一定要抓紧抓好. 把 这项工作做好了, 就是你们对中原经济区建 设的最大贡献, 就是对中原崛起、 河南振兴 的最大贡献. 济源职业技术学院围绕校企合作、工学结合进行了大胆的改革实践和开拓 创新, 形成了鲜明的办学特色. 大胆实践 探索校企合作新途径 针对当前国内职业教育普遍存在的 职业院校与行业企业合作不深、 企业积 极性不高的问题, 学院以合作共赢为出 发点, 探索校企合作新模式新机制. 借 鉴德国职业教育的成功做法, 学院主动 与世界和国内知名企业加强合作, 探索 形成了 引企入校 、 进企办学 、 订单培养 等比较成熟且切实可行的校 企合作模式和运行机制, 开辟了校企合 作、 产学结合、 校企共赢的新途径. 一是引企入校, 共建生产性实习工 厂 (校 中厂). 校企双方按照共建、共享、 共赢的原则, 由学院提供场地, 企 业提供设备、 产品和订单, 共同组建功 能系列化、环境真实化、人员职业化、设备生产化、 管理企业化的生产性实习 工厂, 在生产产品的同时, 承担学院学 生顶岗实习任务. 2010年10月, 学院与苏州凯斯美公 司合作,学院提供2000平方米的厂房,企业提供价值1000万元的生产设备以及 产品和技师, 双方共建了数控加工生产 性实训基地, 在生产产品的同时, 每年 承担1000多名学生顶岗实习任务. 2011年8月, 学院与浙江上虞国际大 酒店有限公司开展合作, 企业投资20多 万元在学院建设了旅游管理专业网络实 训室, 自2011年起每年联合举办一个冠 名班, 企业每年提供1万元奖学金, 共同 培养企业急需人才. 2012年4月, 学院与富士康科技集团 签订校企共建校办工厂合作协议, 第一 期企业提供价值4000万元的设备以及产 品订单, 学院提供5000多平方米的车间, 共建生产性实习工厂, 预计7月可投入生 产. 在加工生产车制件、 跳线和陶瓷等 光通信零配件的同时, 将满足学院机电 类专业学生的顶岗实训实习. 二是进企办学, 共建生产性实训基 地 (厂中校). 2010年以来, 学院深化与 济源钢铁公司、 清水源科技公司、 富士 康科技集团等企业合作, 在济源钢铁公 司建立了烧结杯实验室, 在清水源科技 公司建立了工业循环水处理中心, 在富 士康晋城工业园建立了 模具加工实训 中心 等生产性实训基地, 将学生培养 课堂延伸到企业培训中心和生产车间,利用企业先进的生产设备和设施, 在企 业设置课堂, 按照企业的要求, 共同制 订人才培养方案,共同设置课程体系,共同开发教材, 共同开展工学结合、 半 工半读教学活动, 培养学生的实践动手 能力. 三是订单培养, 共同培养高端技能 型人才 (订单式). 学院先后与济源市旅 游局等行业主管部门签订战略合作协议, 与富士康科技集团、 河南豫光集团、 济 源钢铁公司、 洛阳永宁金铅冶炼有限公 司、 连云港兴鑫钢铁有限公司、 浙江上 虞国际大酒店、 河南丰源石油有限公司 等50多家企业签署协议, 组建订单班和 定向培养班, 有针对性地开展订单式人 才培养. 2011年与富士康科技集团合作 先后组建6个模具人才定向培养班共260 人,1个 机器人定向培养班共50人.在 富士康科技集团2011年校企合作定向培 养交流大会 上, 学院与富士康科技集 团达成了共建机器人应用实训室和共同 培育机器人人才培养师资队伍的意向,签订了 校企合作定向培养协议 , 学院 被富士康科技集团确定为 模具人才培 训基地 、 机器人人才培训基地 , 并 被授予 优质合作学校 . 近年来, 学院 共为合作企业定向培养学生6000多人. 改革创新 构建人才培养新模式 只有改革人才培养模式, 构建适合 高等职业教育的培养体系, 才能提升人 才培养质量. 为此, 学院开展了一系列 的改革创新实践. 一是推进工学结合人才培养模式改 革, 着力培养高端技能型人才. 院长赵 学通说: 学 院各专业根据自身特点,按照企业岗位要求确定培养目标, 量体 打造人才培养规格, 校企共同制订培养 方案和课程标准, 探索形成了符合本专 业发展的多元化的人才培养模式. 学院 机电一体化技术专业形成了 四 对接、四强化 人才培养模式;

应用化工技术 专业、 冶金技术专业形成了 校企合作、 双主体三阶段共育 人才培养模式;

电气自动化技术专业形成了 三 位一体、三实递进 的人才培养模式;

计算机网 络技术专业形成了 基于工学结合的三 位一体 人才培养模式;

旅游管理专业 形成了 学训结合、 工学交替 人才培 养模式, 彰显了职业教育办学特色. 2012年, 学院以校企合作为突破口, 率先在学院机电一体化技术、 模具设计 与制造等机电类专业中, 开展了以多学 期、 分段式为主要内容的教学模式改革, 由传统的 2+1 教学模式 (前两年学习 基础课和专业课,第三年集中顶岗实习), 改革为分段式、 工学交替模式: 一 年级学习公共基础课程和专业基础课程, 二年级第一学期学习专业课程, 第二学 期进入校企共建的生产性实习工厂进行 为期半年的顶岗实习, 三年级第一学期 根据顶岗实习中遇到的问题和需要加强 的技能再进行有针对性专业学习, 三年 级第二学期再到实习工厂进行半年的顶 岗生产, 从而将学校的教学过程和企业 的生产过程紧密结合, 校企共同完成教 学任务,实现真正意义上的半工半读、工学交替. 二是构建 三层次、 五环节 实践 教学体系, 实现产学无缝对接. 就是以 实践技能培养为核心, 以用人单位需求 为导向, 以校企共建为途径, 依据由浅 入深、 由易到难的认知规律和职业能力 形成规律,规范职业能力的培养过程,构建了职业基本能力、职业专项能力、职业综合能力三个层次, 认识实习、 项 目实训、 专项实训、 核心能力训练、 顶岗实习五个环节的 三 层次、五环节 实践教学体系, 在校生的实践教学学时达到 总学时的50%以上. 改革传统的以理论课堂 为中心的教学模式, 建成了60多个理实一体 化教室, 采取工学交替、 任务驱动、 项目导 向、 订单培养等 教、 学、 做 一体化的教 学模式, 真正做到教中学、 学中练, 实现学 生在校学习与实际工作的无缝对接. 加大投入 全面改善办学条件 实践教学条件是职业院校提升人才培养 质量的基础和前提. 学院把改善教学条件, 打造一流的实训中心, 作为办好职业教育重 要突破口. 一是建设了国家一级图书馆. 2008年, 学院投资6900多万元建成了2万平方米的图 书馆, 目前拥有藏书80多万册, 电子图书40 多万册. 在服务学生的同时, 全年365天面 向社会开放. 二是建设了省内一流的职业技能实训中 心. 2010年, 学................