PDF《构建现代职业教育新体系 提升高职院校核心竞争力》

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2015 年2月1日星期日/

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0128 号(1-1 ) 印刷: 解放军报印刷厂 定价: 每月 24.00 元 零售每份: 1.00 元AD 构建现代职业教育新体系 提升高职院校核心竞争力 ―― ―岳阳职业技术学院特色创新发展纪实 岳阳职业技术学院莘莘学子的光彩在学院春晖园中展现 近年来,岳阳职业技术学院按照 依托 产业办专业, 办好专业促产业 的办学思 路, 依托行业、对接产业、锁定职业、服务 就业 ,全面形成了 对接五大支柱产业、建 设五大创业园区、做强五大专业集群、提高 人才培养质量 的办学格局和 校企一体、 工学结合 的人才培养模式,先后培养出高 中级专业技术人员6万余人,就业率始终在 95%以上. 学院不仅被批准为 国家技能型 紧缺人才培训基地 、中央财政支持的 数 控技术 、 老年护理 生产性实训实习基 地、 湖南省应用电子技术教师培训认证基 地 和 湖南省人文素质教育研究基地 等20余个挂牌基地;

而且先后荣膺全国校园 文化建设示范学校、全国五四红旗单位、湖 南省职业教育先进单位、湖南省文明高校、 湖南省教学管理先进单位、 湖南省科研工 作先进单位和湖南省毕业生就业工作先进 单位等数十项殊荣,走出了一条 构建现代 职业教育新体系, 提升高职院校核心竞争 力 的特色发展道路―― ― 示范引领,提升内涵 是打造高职教育品牌的前提 岳阳职业技术学院2003年由原岳阳卫 校、岳阳农校、岳阳机电学校和岳阳职工高 专等合并而成. 学院占地1471亩,建筑面积 达29.35万平方米,现有教职工879人,专任 教师499人. 学院设有8系(院)2部,28个专 业,在校学生14600多人. 早在2006年,学院 人才培养工作水平就获得国家教育部门评 估 优秀 . 也就是从那一刻起,该院就着手 国家示范性高职院校,2009年正式成为省 级示范性高职院校, 跻身湖南省高等职业 教育的先进行列. 用学院党委书记肖自力 的话说, 示范院校建设犹如一面高扬的旗 帜,指引着学院前进的方向. 尤其是近年来 学院高举示范引领的大旗,以 打造特色, 树立品牌,提升核心竞争力 为统领,全面 深化内涵建设,推动了学院的科学发展. 作为一所地方政府举办的高职院校, 如何在服务地方经济中形成自己的特色, 如何在校企合作办学中创造独特的发展范 式? 这是岳阳职院人一直以来苦苦思索的 问题和孜孜以求的目标. 在规模扩张向内 涵发展的重大转型期, 质量与特色将是衡 量一所学校核心竞争力的关键要素, 也是 决定一所学校能否可持续发展的核心指标 ……岳阳职院要主宰自己的未来, 必须凝 聚一个共识,那就是全力推进教学改革,打 造质量和特色两个品牌, 把教学工作重心 和资源配置重点集中到质量提高和内涵提 升上来,强化全面质量建设与管理,在内涵 提升中打造我们的核心竞争力. 岳阳职业 技术学院张建院长如是说. 为此,学院党委审时度势,不失时机地 组织一班人下企业调研,与专家研讨,与政 府对接,制定了学院的发展规划,完成了学 院改革与发展的顶层设计, 出台了一系列 配套的政策与措施, 并在每年年初根据当 年的工作目标,提出 二三四五十 的工作 部署,打出连环 组合拳 ,奋力促进发展. 2009年以来,以规章制度、机关素质、师德 师风和校园文化四大工程建设为重点,以 教育教学、人事制度、分配制度、人才培养 模式和院系两级运作机制的改革与创新为 核心,挖掘潜力、激发活力,不断提高办学 水平和人才培养质量. 他们走出去:与中科电气、湖南科伦等 113家企业建立了校企合作关系,探索 院 中办班 、 课程发包 等人才培养模式;

与 企业合作成立了 岳阳职教集团 ,组建了 老年护理 、 现代物流 、 生物医药 三个 产学研战略联盟,开发了 数字式停电保磁 装置 、 智能型金属探测器 等8个专利产 品, 开发了一批基于行动导向的模块化项 目课程,培训了企业员工8万人次,推广农 业新品种30000余亩. 他们引进来: 与北京爱康创业投资有 限公司签订托管协议, 共建了一所二甲附 属医院;

与岳阳市国有资产经营管理有限 公司成立股份公司,建设了可容纳800位老 人入住,300名学生实训的老年护理生产性 实习实训中心―― ―国泰阳光颐养苑;

与广 州凌凯、湖南园景、湖南梦浩、湖南君山银 针等企业合作,共建软件技术、汽车检测与 维修、影视动画、城市园林和黄茶茶艺等校 内基地,不仅引入了企业资金近5000万元, 而且形成了与企业 院中园,园中校 的合 作格局. 他们跟上去: 融入 湖南省长江经济 带 和岳阳市 五市一极 经济发展战略,成 立了高职教育、老年护理、畜牧兽医等研究 所、立项了科技部 基于云平台的村镇居家 养老支撑技术研究与示范 项目, 争取了 岳阳大物流网络协同服务系统构建技术 研究与推广应用 横向合作项目, 建设了 生命科技馆 、 洞庭湖区特色中药材综合 利用重点实验室. 与此相适应, 学院明确提出了 立师 德、树师风、铸师魂 , 以一流的党风带院 风、促教风、建学风 的要求,强化育人中育 己,育己中育人的理念和师德规范,努力形 成风清气正的办学氛围. 坚持以学生为中 心,加强辅导员、班主任队伍建设,举办 名 师讲坛思政系列讲座 ,以养成教育为突破 口,持续推进当文明学生、创文明班级、建 文明寝室等 三文明 建设和 四讲 、 五早 活动,确保了学生的健康成长. 改革提升了学院的内涵, 合作激发了 学校的活力.2014年,学院在湖南省高职院 校专业技能抽查中获得1个冠军,2个优秀. 在全省黄炎培大学生创业规划大赛中荣获 冠军, 在第二届全国微课大赛中获得一等 奖. 学院连续三年就业率达到95%,获得湖 南省就业工作先进单位. 人文素养,改革创新 是打造高职教育品牌的基础 高等职业教育到底走什么样的路、育 什么样的人? 一直是高职院校深刻研究的 课题. 岳阳职业技术学院给出的答案是:高 等职业教育是培养全面发展的高素质现代 职业人 , 而不是仅仅具有某种职业技能 和技术片面发展的 工具人 . 近几年, 学院紧紧把握新时期对高职 学生综合素质的要求, 以转变职业教育观 念为先导,以培养学生人文素养为核心,构 建起了具有岳阳职院特色的人文素质教育 新体系,取得了显著的成效. ―― ―着力构建 显隐结合 的人文素质 教育课程新体系. 注重发掘育人育己的文 化元素,营造专业学习的人文环境,在课程 渗透与文化熏陶中, 将人文素质教育贯穿 于职业能力培养的全过程. 根据 通专结 合 、 显隐结合 的原则科学地设置人文素 质类课程体系, 是岳阳职业技术学院的一 大创新点. 据学院领导讲, 显性课程是学院有计 划、有组织实施的 正式课程 ,注重学生知识 与技能教育.目前,学院开设的显性课程包括 政治修养与法制、 语言表达与传统文化、基 础文化与思维训练、 艺术修养与审美能力、 身心素质与健康、就业指导与职业生涯规划 等6个类别的课程模块.每一类课程模块都涵 盖了学生人文素质教育的各个方面. 隐性课程则以社团文化、节庆文化、讲 坛文化、标识文化为主体,通过讲座论坛、 技能竞赛、社会实践、社团活动、素质拓展 等形式,强调学生实践动手能力、创新学习 能力及环境适应能力的培养. 为了拓展学 生的素质,学院投资近700万,建设了 生命 科技馆 、 校史馆 、 大学生素质拓展基 地 和 军事体验馆 ,2014年,参加拓展训 练和体验的学生就达4000余人. ―― ―整合开发多元化的人文素质教育 课程新资源. 作为湖南省人文素质教育研 究基地, 岳阳职业技术学院大胆尝试人文 素质教育改革始于2006年. 学院相继增设 了人文素质教育类的课程,开发了 医学语 文 、 中国传统文化 、 应用写作 、 自我、 社会、 人生 、 职业体育与健康 、 艺术鉴 赏 等课程,形成了涵盖职业人文基础、职 业人文素养、 职业人文拓展的人文素质课 程新体系.2014年,入选国家 十二五 规划 教材的人文类教材就有5本. 在课程开发的同时, 学院十分注重人 文课程资源建设, 把教学信息化建设纳入 到教师的教学质量考核之中,倡导 实现教 学方式、学习方式、管理方式的变革 . 受湖 南省教育部门委托, 学院牵头启动了湖南 省公共基础课数字化资源建设,目前,在学 院509门MOOT课程中,人文类课程达70门, 已建设的9门MOOC资源中,人文类课程有 2门, 其中, 应用写作 113个微课全部上 线, 成为全国首个高职公共课程的上线课 程. 课程新资源的开发,极大地丰富了教学 内容, 有效实现了师生之间的教学资源共 享. ―― ―创新具有高职特色的学生素质测 评新体系. 为更好地检验素质教育质量,更 好地实现高职人才培养目标,2012年学院 启动了 岳阳职业技术学院学生综合能力 与素质测评体系 项目建设. 预期成果目标 为:制定一套学生素质测评标准、开发一个 在线测评及管理新系统. 现阶段制定了 《学院职业技术学院学 生综合能力素质测评标准》, 涵盖道德素 质、人文素养、身体素质、与人交流能力、与 人合作能力等11类测试模块, 采用了情境 测试、在线自测、仪器测试和活动考核等四 种方式,能有效地促进学生综合素质提高, 满足了社会和企事业单位对人才选拔的需 求,为提高人才培养质量探索了新路. 紧扣市场,专业发展 是打造高职教育品牌的途径 2014年4月,湖南省举办专业群建设专 题研讨会,会上有三所学校做了专题发言, 岳阳职院就是其中的一个. 为实现又好又 快的发展,2013年起,岳阳职业技术学院就 将 转变办学方式,压缩办学规模,致力于 在专业转型中提升专业品质 作为发展目 标之一. 在学习贯彻国家关于加快发展健 康产业和老年产业的两个决定精神的基础 上,按照 错位发展,有所为有所不为 的原 则, 以地方健康产业和长江经济带产业发 展需求为导向,淘汰与产业对接不紧密、就 业率低、规模效益差的专业. 到2020年,逐 步停办计算机网络技术、文秘、口腔医学技 术、电子商务、商务英语、数控技术、........