PDF《项目申报书》

附1江阴职业技术学院品牌专业建设工程 项目申报书 学校名称江阴职业技术学院(盖章) 专业类型文科 √工科 专业名称数控技术 专业代码560103 江阴职业技术学院制

2015 年12 月填写说明1.

申报表的各项内容要实事求是,真实可靠.文字表达要明确、简洁.所在学校应严格审核,对所填内容的真实性负责. 2. 专业名称 专业代码 请按《普通高等学校高职高专教育指导 性专业目录(试行)》 中已公布的专业或经教育部备案的目录外专 业填写,不得为专业类、 专业(专业方向) 或其他形式. 3. 表格各栏目均可附页,但页码要清楚.本表请用 A4 纸张双面打 印填报并装订成册.

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一、简况表(高职高专专业请填写此页) 专业名称 数控技术 修业年限

3 专业代码

560103 本专业

2015 年 招生数 22+67 本专业设置时间

1997 本专业

2015 年 新生报到率 100% 本专业

2016 年 预计毕业生数

70 本专业现有 在校生数

171 本校 95.84% 本校 100%

2014 年 年终就 业率 本专业 97.3%

2015 年高 考第一志 愿符合率 本专业 100% 专业历史 √ 十二五 省重点专业( √核心专业) 国家示范性(骨干)高等职业院校建设重点专业 √中央财政支持的高等职业教育实训基地依托专业 中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业能力项目建设专业 教育部职业教育专业教学资源库已立项建设项目所在专业(须为牵头院校) 2003-2010 省品牌专业 2003-2010 省特色专业 √无锡市重点专业 专业现况 √ 经济社会发展急需的重点专业( 先进制造业 领域相关专业) √ 办学实力强的主干专业(综合实力校内排名前 10%) √ 社会认可度高的热点专业( √高考第一志愿符合率位居本校前列 √毕业生年终就业率位居本校前列) 专业负责人基本情况 姓名李光玲 性别女出生年月 1964.12 学位学士 学历大学本科 所学专业 机械制造 毕业院校 太原重型机械学院 职称副教授 职务电话办公:051086022698 手机:13961658760 电子信箱 [email protected]

2 本专业近年获教学质量工程与人才培养有关荣誉、奖励、立项建设情况 类别 项目名称 时间 等级 授予部门 根植企业、 双向培养、 二元一体、 四双 并行 的 班组长 人才培养举措 2012.12 一等奖 江阴学院 教学成果奖 以工作室推行 四双并行 人才培养 的创新与实践 2014.12 特等奖 江阴学院 江阴学院教学名师 2014.11 院级 江阴学院 教学名师与教学团队 精密自动化设备优化设计科技创新团队 2015.5 院级 江阴学院 课程与教材 数控编程与操作 省级精品课程 2008.6 省级 江苏省教育厅 实训基地与资源库 中央财政支持的职业教育实训基地 2013.9 国家 教育部 财政部 主持《教师工作室在高职人才培养中 的作用研究》 ―2015 年高校哲社课题 2015.7 立项 省级 江苏省教育厅 主持《专业人才培养方案研究及运行 机制的研究与实践》 ―2015 年高校哲 社课题 2015.9 立项 省级 江苏省教育厅 主持 以中高职衔接促成现代班组长 型人才培养的研究与实践――以中 高职衔接的数控技术专业为例 2015.6 立项 省级 江苏省教育厅 参与 二维互动,双轨并行 现代 班组长 型人才培养探索与实践 2015.12 结项 省级 江苏省教育厅 参与 两师 协同、产学渗透 政校企 深化实训基地运行机制的研究与实 践2015.12 结项 省级 江苏省教育厅 参与《基于苏南企业需求的高职生职 业素养培养研究 》 ―江苏省高校哲学 社会科学基金指导项目 2014.12 结项 省级 江苏省教育厅 参与《苏南高职院校人才培养定位与 培养模式的实证研究》―江苏省教育 科学规划课题 2014.12 立项 省级 江苏省教育科 学规划领导小 组 参与《苏南县(市)域高职教育发展 的理论与实践研究》―江苏省教育科 学规划课题 2014.12 结项 省级 江苏省教育科 学规划领导小 组 教学改革项目 参与《高职院校校企合作、工学结合 人才培养机制研究》―江苏省高等教 育学会 十一五 高等教育科学研究 规划课题 2012.12 结题 省级 江苏省高等教 育学会

3 机械制造与自动化技术 专业群立 项省 十二五 高等学校重点专业建 设2012.7 省级 江苏省教育厅 央财支持的职业教育实训基地建设 项目- 数控技术 实训基地 2013.9 省级 江苏省教育厅

2011 年江苏省成人高等教育 机械设 计基础 精品课程建设 2011.4 省级 江苏省教育厅 水银体温计分号机研制――自动 上下料传输装置的设计与制造 ― 江苏省优秀毕业设计二等奖 2012.4 省级 江苏省教育厅 热型连铸设备及控制系统的设计 ―江苏省优秀毕业设计二等奖 2013.4 省级 江苏省教育厅 侧送式体温计自动分号机的研制 ―江苏省优秀毕业设计二等奖 2014.3 省级 江苏省教育厅 RY 型热熔断体自动装配机的研究 与开发 ―江苏省优秀毕业设计一等 奖2015.3 省级 江苏省教育厅 遥控温灸装备设计与制作 ― 江苏省优秀毕业设计团队优秀奖 2015.3 省级 江苏省教育厅 体温表刻度标定机自动上下料装 置 ―江苏省高校大学生实践创新项 目2011.3 结题 省级 江苏省教育厅 体温计回转自动分号机研制 ― 江苏省高校大学生实践创新项目 2012.3 结题 省级 江苏省教育厅 电动艾灸架(床)设计与制造 ― 江苏省高校大学生实践创新项目 2013.5 结题 省级 江苏省教育厅 机电气一体化实训装置的研制 ― 江苏省高校大学生实践创新项目 2013.5 结题 省级 江苏省教育厅 温灸床及灸饼模具设计与制作 ― 江苏省高校大学生实践创新项目 2014.5 结题 省级 江苏省教育厅 一种新型自行车双层停车架的设 计 ―江苏省高校大学生实践创新项 目2015.7 结题 省级 江苏省教育厅 其他 新型便携式垃圾压缩打包机的设 计与模型研制 ―江苏省高校大学生 实践创新项目 2015.6 立项 省级 江苏省教育厅

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二、专业建设的现状与基础 1.本专业在全国和省内的综合实力排名情况 全国数控技术专业综合实力排名靠前的高职院校,分别是无锡职业技术学院、天津中德职 业技术学院和苏州工业园区职业技术学院,可见,江苏省数控技术专业的整体水平全国领先. 目前, 江苏省共有

43 所院校开设了数控技术专业, 其中

1 所院校的数控技术专业为省品牌专业,

7 所院校为省特色专业,我校数控技术专业为省重点建设专业群核心专业,无锡市重点专业. 我校从

1997 年开始, 正式开设数控技术专业已有

18 年, 通过建设取得了一系列成绩:

2011 年获无锡市重点建设专业,2012 年通过专业复评;

2012 年获得江苏省 十二五 高等学校重点 专业 机械制造与自动化技术 专业群的核心专业;

2013 年获批了央财支持的数控技术实训基 地;

2013 年获批了江阴市高技能人才公共实训基地;

专业校外实训基地-江苏吉鑫风能科技股份 有限公司被评为 第三批无锡市职业院校实习实训定点企业 . 根据麦可思报告-江阴职业技术学院社会需求与培养质量年度报告(2014 二年版)的调查分 析得知,我院数控技术专业人才培养达到了预期目标,学生主要就业在江阴及周边地区,多项 指标高于省内同类院校: 就业率对比:

2013 届毕业生毕业半年后的就业率达 97%, 高于本校 94.7% 的平均值,也高于省高职院校数控专业 93%的平均值;

就业质量对比:从月收入方面看,毕业 半年后月收入达

3381 元,略高于本省高职院校的

3361 元,从就业满意度方面看,2013 届毕业 生的就业现状满意度为 63%, 比本校

2012 届(57%) 高6个百分点, 比本省高职院校

2013 届(61%) 高2个百分点;

就业的专业相关度指标对比:数控技术专业毕业生的工作与专业相关度为 67%, 远远高于本省高职院校

2013 届的同专业的 48%;

校友满意度评价对比:2013 届毕业生对母校的 总体满意度为 93%,比本校

2012 届(85%)高8个百分点,与本省高职院校

2013 届(92%)基 本持平;

教学满意度对比:2013 届毕业生对母校的教学满意度为 92%,比本校

2012 届(87%) 高5个百分点,比本省高职院校

2013 届(88%)高4个百分点.另外,从专业所处的就业看, 江阴市经济总量连年位居江苏省县(市)之冠,实现了自

2003 年以来全国县域经济基本竞争力 十二连冠 ,目前,全市拥有

3 万多家企业,其中集团企业

155 家,10 家企业跻身 中国企业

500 强 ,12 家企业跻身 中国民营企业

500 强 ,14 家企业跻身 中国制造业

500 强 ,上市公 司35 家,形成了引人入胜的 江阴现象 和 江阴板块 ,被誉为 华夏 A 股第一县 .江阴实 力雄厚的产业群,对技术型人才的强劲需求,构成了江阴职业技术学院数控技术快速发展的得 天独厚的优势,有良好的发展前景. 综上所述,目前,我校数控技术专业综合实力位列江苏省第二方阵的前列,位于本校各专 业的前列.

5 2.本专业建设的主要经验和突出特色,特别是过去

3 年的主要成果 (1)构建了以 根植企业,双向培养,二元一体,四双并行 为抓手的数控技术 现代班 组长 型人才培养模式 数控技术专业在培养 现代班组长 型人才方面,所采取的 根植企业,双向培养,二元 一体,四双并行 举措已成为 数控技术 专业的办学特色. 图1特色内涵框图 根植企业,面向行业,校企双方紧密合作, 在教学大纲的制........