PDF《2018 年5月26 日全国事业单位统考 综合应用能力 D 类试题》

乘华图翅膀,圆教师梦想 D 类综合应用能力 第1页共7页2018 年5月26 日全国事业单位统考 综合应用能力 D 类试题

一、辨析题(30 分) 新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果.

但有些老师认为,讲授法 能够高效完成教学任务,没必要搞那么多新花样,浪费时间.请对这种观点做出 判断和分析. 要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过

400 字.

二、案例分析(60 分) 案例一: 李老师是一名新任的五年级英语教师,在设计《Hobbies》一课时,他从网上 发现了一个优的教学设计, 于是就直接用到自己的教学中, 原教学设计是让学生 用5分钟阅读课文并划出 Ben、Ben?s , brother, Mike,Yang Ling 和Helen 五人的业 余爱好,但是,在实际教学过程中,由于学生会词汇掌握不扎实,占用了不少课 上时间,李老师着急完成教学任务,所以在学生阅读不到

3 分钟时就开始提问, 结果没有学生举手回答,多数人仍在埋头看书,课堂一时出现了 冷场 ,李老 师开始不断催促,从提醒学生加快阅读速度,到提示学生答案在哪几页,甚至第 几行,最后和学生一起读出了答案・ ・ ・ ・ ・ ・ 案例二: 历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访 丝绸之路 》是一节 学习与探究课.教材的活动建议是:假设一个情景,模拟一队商人从长安出发, 沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动.要求:①学生分组学习, 在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路线;

②按照丝绸之路行进路线, 各组 分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹,风土人情和土特产等,体会先人的探 索精神和开辟丝绸之路的艰辛. 经与教研组老师们讨论后.王老师认为按照上述常规教学活动设计,虽然能 够达成教学目标, 但是模拟商人距离学生实际生活较远. 学生的学习积极性不能 很好地调动起来,经过调查,他发现班上多数同学都有旅游经历,于是将本课的 活动设计调整如下:①学生自愿分组,每组为一个旅游公司,自行设计一个 丝 绸之路五日游 的旅游项目,并给公司起一个吸引人的名字.②组员分工和确定 人员职责.组员分为历史顾问、策划人、导游等角色.历史顾问负责审核材料的 真实性;

策划人负责写出诱人的广告词,制定可行的旅游方案;

导游负责介绍丝 绸之路的历史和相应地域的自然环境. ③明确展示要求. 一是介绍丝绸之路的历 史由来;

二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土 特产等;

三是汇报形式不限.做幻灯片、小报、短剧等都可以.④进行活动评比, 根据全班学生的综合评价,评出最佳旅游公司、最佳旅游项目、最佳导演等. 结果,这节课激发了学生的探索欲望,各小组都给出了富有创意的公司名称 和广告词, 学生汇报形式活泼多样, 能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及相 关内容,每位学生都很主动积极地参与到小组活动中,兴奋之情溢于言表. 乘华图翅膀,圆教师梦想 D 类综合应用能力 第2页共7页请根据以上案例,回答下列问题: 1. 请运用相关教育教学理论,对案例一中的教学行为进行评价. 要求:评价准确,分析合理,条理清晰,字数不超过

300 字. 2. 请结合案例分析二谈谈如何提高学生的课堂参与度. 要求:结合案例阐述,全面、准确、字数不超过