PDF《中国特色高水平高职院校建设需要解答的三个命题》

职教论坛/2019.

04 中国特色高水平高职院校建设需要解答的三个命题 李德方 孙健摘要:《国家职业教育改革实施方案》 的发布标志着中国特色高水平高职院校建设进入了关键期和 加速期. 在建设启动伊始,如何准确把握中国特色高水平高职院校的内涵特征;

在规划设计环节,如何科学 界定建设的内容和重点;

在建设实施阶段,如何准妥善处理好 借鉴与创新 内部与外部 硬件与软件 的 关系,是当前迫切需要解答的三个时代命题. 关键词: 特高院校 ;

内涵特征;

建设方略;

关系;

命题 作者简介:李德方(1968-),男,江苏扬州人,研究员,博士,江苏理工学院教育学院常务副院长,苏州大 学教育硕士研究生导师,主要研究领域为高等职业教育、比较职业教育;

孙健(1977-),男,江苏镇江人,江 苏理工学院职业教育学部副研究员,管理学博士,研究方向为职业教育校企合作. 基金项目:2015 年度江苏省社科基金一般项目 企业参与职业院校校企合作的动力机制研究 (编号: 15JYB010),主持人:孙健. 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2019)04-0024-06 今年

1 月24 日,国务院发布《关于印发国家职 业教育改革实施方案的通知》(国发[2019]4 号,以 下简称《职教改革实施方案》),这是新时代、特别是 党的十九大以来我国职业教育领域的一份纲领性 文件.《职教改革实施方案》明确, 启动实施中国特 色高水平高等职业学校和专业建设计划 ,到2022 年, 建设

50 所高水平高等职业学校和

150 个骨干 专业(群) ,标志着中国特色高水平高职院校(以下 简称 特高院校 )建设进入了关键期和加速期. 特 高院校 建设工程是继职业教育领域的国家示范 (骨干)高职院校建设和高等教育领域 双一流 建 设工程后的又一国家工程,对推动我国高等职业教 育提高人才培养质量、提升整体办学水平、早日建 成职业教育和高等教育强国具有重要的推动作用. 在 特高院校 建设启动伊始,如何准确把握中国特 色高水平高职院校的内涵特征,使我们在建设的方 向上不偏离;

在 特高院校 规划设计环节,如何科 学确定建设的内容和重点,使我们在建设的过程中 不错位;

在 特高院校 工程实施阶段,如何妥善处 理好 借鉴与创新 内部与外部 硬件与软件 三 者关系,使我们在建设的过程中不耗损,是当前迫 切需要解答的三个时代命题.

一、 特高院校 建设启动环节:需要明辨中国 特色高水平高职院校内涵特征 打造 特高院校 是我国高职教育主动适应经 济发展方式转变和推进经济结构调整的必然选择, 是加快发展现代职业教育体系的必由之路,是国家 满足人民群众对优质高等职业教育需求的直接回 应,打造 特高院校 必将成为未来一段时期我国高 等职业教育改革发展的重要任务. 特高院校 建设 计划能否取得成功, 关键取决于对建设目标的构 想是否明晰,建设内容是否抓住了未来高职院校发 展的关键环节.[1] 特高院校 建设的关键环节和目 标是扎根 中国特色 办学土壤,瞄准 高水平 办学 目标,明确 高职 办学定位,力争建设一批在全国 乃至世界范围内享有一定声誉的高职院校,推动我 国高等职业教育发展迈上新的台阶.

(一) 特高院校 必须扎根 中国特色 办学土壤 坚持 中国特色 是 特高院校 建设的精神内 核和不竭动力. 办好中国高等职业教育,必须结合 中国国情,扎根中国大地,办出中国特色.到底什么 才是具有中国特色的高职院校呢?也就是高职院校 专题研究 ZHUANTI YANJIU