PDF《电热暖气片更适宜学校取暖》

03 新闻 热点 ・ 主编:黄蔚 编辑:王强 校对: 唐晓华

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2013 年11 月27 日 星期三 上海虹口区: 为四套班子领导订阅《中国教育报》 本报讯 ( 记者 董少校 ) 上海市虹口区教育局近日为虹 口区委、 区人大、 区政府、 区政协四套班子领导, 各相关部 门及民主党派负责人订阅 《 中国教育报》, 为虹口教育的发 展创造良好环境, 赢得更多的支持和服务. 从2011年开始, 虹口区教育局每年安排专项资金, 为 全区所有中小学、 幼儿园及相关教育机构订阅 《 中国教育 报》. 虹口区教育局坚持订报、 读报和用报的紧密结合, 教 育局党工委要求学校从 文化立校 办学理念出发, 把组织 教师阅读学习 《 中国教育报》 作为学校文化建设的一种途 径, 充分利用报纸中的宝贵资源, 引领学校教育, 发挥文化 引领、 认同、 传播的作用, 为学校教育发展导航提速. 部委新闻 鲁昕赴广东开展现代职业教育体系建设调研 校企合作共同开展 人才培养和技术研发 本报讯 ( 记者 焦新 ) 为贯彻落实党的十八届三中全会精 神, 加快建设现代职业教育体系, 2013年11月21―22日, 教 育部副部长鲁昕一行赴广东东莞、 深圳等地对有关学校、 企业 等进行了实地调研, 深入了解企业对技术技能人才的实际需 求, 教育部发展规划司、 职成司等司局负责同志参加了调研. 鲁昕一行实地考察了深圳华为技术有限公司、 中兴通讯股 份有限公司和腾讯控股有限公司, 三家公司负责人介绍了企业 的发展历程、 主要业务以及自主创新等方面情况, 并就人才需 求和教育改革发展提出了建议. 华为公司介绍, 当前信息技术 的发展和进步速度加快, 特别是第四代移动通信技术的大规模 应用, 整个产业链对技术技能人才需求迅猛增长, 不仅需要一 大批拔尖创新人才, 更需要大量具有较高文化素质、 知识水 平、 具备先进技术应用能力的高层次技术技能人才. 中兴公司 提出, 随着企业的发展, 企业对人力资源需求的结构也在逐步 发生变化, 呈现出高端研发人才和技术技能人才并重的趋势, 目前的普通本科学校培养的人才实践能力不足, 与企业实际需 求尚有差距, 大多毕业生进入企业后普遍需要较长时间的培 训. 腾讯公司提出, 互联网产业的发展对服务、 营销、 设计等 领域的一线技术技能人才需求越来越大. 三家企业负责人对十 八届三中全会提出的 产教融合、 校企合作 的职业教育改革 方向十分赞同, 认为加快培养产业和企业发展需要的高层次应 用技术人才是教育改革的重要任务. ( 下转第八版 ) 教育部直属机关党员干部集中观看 学习十八届三中全会精神辅导报告 本报北京11月26日讯 ( 记者 焦新) 为深入学习贯彻党 的十八届三中全会精神, 按照中央国家机关工委和教育部党组 的部署, 11月26日下午, 教育部组织集中观看学习国务院发 展研究中心主任李伟关于 《 如何全面准确把握三中全会精神》 辅导报告. 李伟在辅导报告中, 深刻剖析了我国发展所面临的全方 位、 深层次挑战, 阐释了全会决定的主要内容, 重点对 《 决定》中提出的重大理论突破、 重要实践创新进行了深入解读与 分析, 提出全面推进改革需要处理好资源配置中的政府与市 场、 理论指导与实践探索、 效率与公平、 经济增长速度与质量 等八个方面的关系. 直属机关司局级以上干部近180人观看学习. 辽宁省东港市20多所学校的实践证明―― ― 电热暖气片更适宜学校取暖 赵作君 吴宝国 高士长 8年前, 辽宁省东港市马家 岗中学采用电热暖气片取暖的新 闻, 中国教育报曾进行过调查报 道, 时至今日, 其取暖效果究竟 如何, 笔者近日进行了实际调 查. 调查发现, 马家岗中学电热 暖气片的取暖效果亦如从前. 而 且受其影响, 东港市又有20多 所中小学相继选用了电热暖气片 取暖方式, 尤其是近几年农村新 建的东尖山学校、 汤池中学、 菩 萨庙小学等学校优先选择了这种 电热暖气片的取暖方式;

连2012年城镇新建的建筑面积达1 万多平方米的海关小学也使用了 这种电热暖气片取暖, 为什么这 种电热暖气片的取暖方式会得到 这么多学校的青睐? 在与学校领导、 教师、 学 生进行交流座谈, 实际体验电 热暖气片的取暖效果, 了解学 校对电热暖气片取暖的管理, 查看学校取暖资金支出情况之 后, 笔者终于找到了答案. 首先, 各学校使用电热暖 气片取暖获得的节资成效是完 全一样的. 例如马家岗中学选 用电热暖气片取暖方式, 在教 室与办公室温度值分别达到 15℃与18℃前提下, 年耗电 量约两万余度, 费用约1.5万元, 而锅炉取暖每年需费用约 4.9 万元,节省取暖费用达50%以上. 其次, 电热暖气片取暖节 资成效源于学校用热的属性 是完全一样的. 学校的寒假、 双休日、 晚上都不用供暖. 在 学校放寒假的40天、 取暖期间 的双休 日、 节假日的 时段里,可将供热系统调至低温运行或 完全关闭;

每天晚上, 学生离 校可将供热系统调至低温运行 或完全关闭. 自每年的11月1日 供暖期开始到次年的4月1日结 束的152天里, 学校累计供热时 间只有61天, 而采用锅炉取暖 在供暖期间无法使用间歇的方 式来供暖. 再其次, 各学校所选电热暖 气片取暖所具有的可间断供热可 控供热的功能是完全一样的. 各 学校所选的每台电热暖气片均独 立可控 ( 时控、 温控 ) 供热, 可 以达到每月、 每天、 每时、 每分 都可控制运行. 室内温度高于设 定温度值时系统会自动关闭, 室 内温度低于设定温度值时系统会 自动启动. 各校原本普遍选用的 锅炉供暖方式, 从采暖期开始到 结束只有一次点火熄炉过程, 其 间的每一天、 每一小时锅炉都在 运行, 将有2/3的时间都是在为 传热介质水不冻而进行的无效热 耗作业. 最后, 社会环境对学校电热 暖气片取暖所给予的优惠政策是 完全一样的. 政策规定, 学校教 学和学生生活用电价格按居民用 电价格执行, 2005年7月1日学 校建设校舍开始执行公共建筑节 能设计标准 ( 必须达到节能50% 以上的标准), 这样从电费上、 校舍建设上为学校使用电热暖气 片提供了政策保障. 有了 四个一样 , 四个 没有 自然相随. 一是没有了 设备更新, 相对节约资金. 电 热暖气片设备设计使用寿命可 达30年, 是锅炉使用寿命的3 倍. 二是没有了取暖设备运行 期间维修, 可以保证学生的正 常取暖. 尤其是电热暖气片的 特殊设计, 使设备的稳定工作 状态率达到99%, 基本保证不用 过多维修. 三是没有了环境污 染, 可以节能减排. 没有输送 过程 的热量损耗、占地用水、废渣和烟气排放污染环境的问 题. 四是没有了学校取暖费用 不足的问题. 学校使用电热暖 气片的取暖节资效果显著, 用 财政核定的学生生均取暖费即 可解决学校取暖问题. 为此, 东港市教育局已把学 校使用电热暖气片取暖列入到建 设 蓝天学校 计划中. 全国基础教育 未来教育家论坛 将办 你心中的教育家有什么特质? 怎样成为心中向往的教........