PDF《总结：学校课程发展》

总结 总结 总结 总结: : : :学校 学校 学校 学校课程发展 课程发展 课程发展 课程发展与知识管理 与知识管理 与知识管理 与知识管理 教育局课程发展处 教育局课程发展处 教育局课程发展处 教育局课程发展处 幼稚园及小学组 幼稚园及小学组 幼稚园及小学组 幼稚园及小学组(幼稚园 幼稚园 幼稚园 幼稚园) 课程发展主任 课程发展主任 课程发展主任 课程发展主任 学校课程发展过程中的知识建构 办学理念 课程设计 资料 经验 分析/ 见解 什麽是知识 ? 学校课程发展过程中的知识建构 分析 分析 分析 分析/ 见解 见解 见解 见解 知识 知识 知识 知识 知识是: ? 具有价值的资料 ? 经验、价值观、相关 资讯与专业洞察力所 组成 ? 是可运用的结果 新知识 新知识 新知识 新知识/ / / / 智慧 智慧 智慧 智慧 实践 实践 实践 实践/ / / / 经验 经验 经验 经验 分析 分析 分析 分析/ / / / 见解 见解 见解 见解 学校课程发展过程中的知识建构 要「发掘新的价值」我们不停留於知识的层面,而是需要将 知识转化成智慧 智慧是: - 以知识为根基,通过实践来创造 - 在应用与行动后,所产生的结果对所属人士 或团体是具价值的 - 具动力,随实践经验和新资讯的输入,能再 增长 建立课程发展的知识管理 紧扣学校自评和发展计划 可配合以下各项作考虑: ? 办学理念 ? 课程取向 / 重点发展项目 ? 发展计划中的关注事项 资讯 资讯 资讯 资讯 C 筛选 筛选 筛选 筛选 实践 实践 实践 实践 C 反思 反思 反思 反思、 、 、 、交流心得 交流心得 交流心得 交流心得 → → → → 资料整理 资料整理 资料整理 资料整理、 、 、 、跟进或 跟进或 跟进或 跟进或 修正计划 修正计划 修正计划 修正计划 知识 知识 知识 知识 C 发掘新价 发掘新价 发掘新价 发掘新价 值值值值, , , ,建基已 建基已 建基已 建基已 有有有有, , , ,进深探讨 进深探讨 进深探讨 进深探讨 知识管理工作: