PDF《走活城乡教育一盘棋》

70 人增加到了

700 人, 曾 经的薄弱校焕发出勃勃生机. 资源整合, 组团发展 让优质教育资源最大化 如果说建分校和优质校兼并 薄弱校是优质教育资源的点对点 精准输出,那么,大名县组建城 乡教育联盟和推行区域组团办学 的举措,则由点及面充分发挥了 优质资源的辐射带动作用. 城乡教育联盟以城区优质小 学为 盟主 ,每所优质校与乡 镇多所中心小学结为合作联盟共 同发展.目前,大名县已组建

6 个小学教育联盟,实现了对全县

20 个乡镇所有中心小学全覆盖. 联盟各学校通过现场交流、观摩 座谈、送课下乡、教师轮岗、联 合评价等形式加强交流,打造教 育发展共同体. 区域组团办学则是结合地域 特点,在各乡镇因地制宜选取

2 至3所规模较大、条件较好的中 心小学实施 1+X 组团化办 学,就近辐射带动周边一定数量 的小学和教学点.目前,大名县 85所中心小学均已实现组团化办 学,覆盖了全县所有教学点. 金滩镇顺道店小学是实验小 学联盟的成员校, 还是顺道店小 学组团办学的中心校, 它既是城 乡学校交流互动中先进经验的获 得者, 又是对团组中教学点的资 源输出者, 在城乡学校一体化发 展中承担着 承上启下 的任务. 在与盟校的互动交流中, 我们学习了先进的教育理念,大 家互相取长补短,相互促进,实 现了抱团发展. 顺道店小学校 长李洪川说. 走活城乡教育一盘棋,让 城乡孩子享受同样公平而有质量 的教育,是广大人民群众的外在 需求,也是我们努力前行的内在 动力. 大名县教育局局长申益 民说. 走活城乡教育一盘棋 ――河北省大名县推进城乡义务教育一体化发展纪实

本报记者 周洪松 通讯员 张海涛 本报讯 (记者 王强 通 讯员 李新宇 焦梓瑜) 目 前我区以学生为中心的关爱网 络逐步形成,全区农村留守儿 童数量每年减少100名左右. 近日, 国务院农村留守儿童教 育关爱专题调研组来到长沙市 岳麓区调研, 该区教育局局长 李鸿向专家介绍. 岳麓区原来 只有两个街镇属于农村地区,

2008 年, 因区划调整, 岳麓区 接收了原望城县4个镇的所有 农村学校,留守儿童的教育工 作成为一个突出问题. 为此, 岳麓区将农村留守 儿童关爱教育工作纳入教育均 衡发展总体规划, 结合实际, 着 重打造好几大留守儿童关爱阵 地. 一是加强农村优质学校幼儿 园建设. 二是加强心理咨询室 建设, 重点加强对留守儿童的 心理辅导. 三是成立家庭教育 名师工作室, 积极开展远程家 长学校研究. 四是依托学校重 点建设5个农村少年宫, 组织丰 富多彩的活动. 五是投资2.2亿 元在农村地区打造素质教育基 地, 为农村学生接受素质教育 提供平台. 长沙岳麓区: 搭建留守儿童 关爱平台 本报讯 (记者 李见新 通讯员 余运军 黄建辉) 近日,河南信阳市平桥区龙井乡 屈岗村小学校园里一派喜气洋 洋, 热闹非凡, 原来是该校教师 喜迁新居. 没想到, 我们偏远 农村的老师也住进了与城里人 一样的房子, 还免除租金、 网费 等费用. 该校青年教师赵伟兴 奋地说. 为改善乡村教师工作和生 活条件, 吸引和留住优秀人才 在农村从教, 稳定农村教师队 伍, 2018年, 平桥区委、 区政府 决定, 在全区实施 教师周转宿 舍房 建设项目工程, 计划投入 资金3000万元, 规划建成乡村 教师周转宿舍房