PDF《研究报告》

2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校 研研研究 究 究报 报 报告 告告学校:妇联学校 研究员:韩子龙、吕文谦、徐诺、谭静怡 指导老师:李玉玲 陈子钧 完成日期:2015 年4月20 日2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校 目录摘要.

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第一章 绪论.2

一、 研究动机.2

二、 研究目的.2

三、 研究设计与方法.2

四、 研究进程.2

第二章 研究过程.3

一、 溶解的定义.3

二、 水溶解各种固体的能力测试.3

三、 液体放在水中的反应与变化测试.4

第三章 研究总结与建议.6

一、 研究总结.6

二、 研究建议.6

三、 研究后感想.7

四、 参考网页.7 2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校

1 摘要 摘要 摘要 摘要 水的溶解性实验对我们来说想必都见过,甚至亲手做过,但对於 甚麽叫溶解,却很难理解清楚.为此,在试验前我们尝试区分水能溶 解的物体和水不能溶解的物体,有利於培养我们的观察力和想像力. 在进行试验时,利用不同的溶质,例如棉花糖、方糖、生抽、蕃茄酱 等物质,知道溶质、溶剂和溶液之间的关系,t解溶解现象,能区分 饱和与混合的特性,学会搅拌的作用.在整个试验过程中,我们还学 会L集资料、综合分析,从而培养自学能力及发挥多元智慧、独立思 考、团结友爱及勇敢面对困难的精神. 2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校

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第一章

第一章

第一章

第一章 绪论 绪论 绪论 绪论

一、 研究动机 有一天,上书法课的时候,当我看见同学们洗 笔的时候,他把有墨的毛笔慢慢地放在小水桶中, 看到墨和水好像在结交朋友一样,慢慢溶为一体, 好不有趣,这件事情令我想进一步沤馑娜芙 力,跟组员分享后,我们决定用「水的魔法」这个 主题进行研究.

二、 研究目的 1. t解溶解的定义. 2. t解水溶解各种固体的能力. 3. 沤獠煌禾宸旁谒械姆从τ氡浠. 4. 溶解现象在生活中的应用.

三、 研究设计与方法 1. 观察记录法. 2. 试验分析法.

四、 研究进程

2014 年10 月 组织研究小组

2014 年10 月至

12 月 搜集资料及进行实验

2015 年1月至

2 月 制作研究报告

2015 年3月检查及提交研究报 2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校

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第二章

第二章

第二章

第二章 研究过程 研究过程 研究过程 研究过程

一、 溶解的定义 一种物质(溶质)分散於另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程.举例来说: 报告中的试验都是以水作为溶剂,受试体即是溶质,它们混合后的结果叫溶液.

二、 水溶解固体的能力测试 1. 受试溶质:棉花糖 重量:3.5g 试验方式 搅拌 不搅拌 可见变化常温水水很快变得混浊 水基本没变化 热开水很快溶於水,水会变色 也会溶於水,但溶解速度较搅拌慢 试验者:韩子龙 测量棉花糖重量 看看搅拌与不搅拌的差别 两种水的色泽明显不同 2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校

4 2. 受试溶质:方糖 重量:4.5g 试验方式 搅拌 不搅拌 可见变化常温水溶解速度很快约

3 分钟左右完全溶 於水 溶得很慢,10 分钟也未能完全溶於 水热开水不足半分钟已完全溶解於水中 溶得很慢,10 分钟也未能完全溶於 水,但比用常温水时溶解得更快. 试验者:吕文谦

三、 液体放在水中的反应与变化测试 1. 受试溶质:生抽 容量:50ml 试验方式 搅拌 不搅拌 可见变化常温水溶液的颜色均匀 溶液中有很多杂质 热开水溶液的颜色均匀,但味道比不搅拌 时淡 溶液的颜色均匀,但味道较搅拌的 溶液咸 试验者:徐诺 生抽水溶液在热开水时经搅拌与不搅拌后, 并没有明显差别 2014/2015 学年小学生动手做研究计划 妇联学校