PDF《站在初二“分水岭”上》

07 编辑/刘世杰 校对/刘世杰 组版/黄晓萍 YAAN DAILY 雅安教育

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2016 2016年年11 11月月7 7日日星期一 星期一 协办单位: 雅安市教育局 本版稿件除署名外由雅安日报/北纬网记者 卫柳如 采写 家长感叹 乖娃娃变得难以接受 市民王佩欣的女儿今年秋季刚刚 升入初二年级, 和初一相比, 女儿有了 明显的变化, 不仅会顶嘴, 还常常发脾 气. 以前就是个乖乖女, 是我的贴心 小棉袄.可自从上初二以来, 遇到小 事就发脾气, 时常还和我或者她爸爸 顶嘴. 而且, 据老师反映, 她女儿在学 校的成绩也有所下降, 从班级第五名 下滑到了第十五名, 有时上课还会开 小差. 没想到女儿变化得如此突然, 让 人难以接受. 王佩欣说, 现在她和丈 夫说话做事都十分注意, 时刻考虑女 儿的感受, 生怕过多的冲突会影响女 儿的学习成绩. 最近我发现孩子跟以前不一样 了, 跟我们交流很少, 而且动辄就把自 己关在房间里玩手机, 聊QQ. 初二学 生李明宇的妈妈说, 连续数周观察下 来, 她怀疑儿子早恋了.为了帮助儿 子将心思全部用在学习上, 李明宇妈 妈除了每天监督儿子学习以外, 还在 课余给李明宇报了补习班. 希望通过 学习的压力, 彻底阻断他早恋的萌 芽. 可是, 一个月下来, 李明宇的成 绩不但没有进步, 反而有所下降, 厌 学情绪也有所增加.李明宇妈妈十 分苦恼, 不知该如何是好. 教师支招 保持冷静多沟通 面对 初二现象 , 在家庭生活中, 家长该如何正确面对和引导孩子, 平 稳度过叛逆期呢?我市教育人士给出 了答案. 孩子们表现出来的逆反其实 是心理逐渐成熟的一个表现,是从幼稚到成熟的一个过渡,是每个孩子不可避免的成长过程. 雨城区第七中学教师卫建说,在初二阶段,学生最大的变化是特别逆反. 比如, 老师在说一件事情的时候, 他们会跟老师对着干, 不听老师的话, 而且孩子们经常讲的两句话是 我们 要自由!我们要平等! 他们的情绪也 经常不稳定, 表现在语言上的批判性 比较强, 很不愿意接受老师和家长的 观点.在行为上, 尤其是男生约束性 比较差. 卫建表示, 在这段时期, 家长再也 不能用教育小孩子的方式去对待他 们.当问题出现时, 家长应该尊重孩 子, 把他当作一个独立的人, 坐下来正 式跟孩子交流.在交流的过程中, 要 守住自己的情绪, 学会聆听, 不要打断 孩子的发言.有时, 孩子不愿跟家长 交流, 这时候切记不要步步紧逼, 可采 取其他手法, 比如写个小纸条, 让孩子 打开心扉. 同时, 家长要注意将学生的注意 力引导到学习和成长中, 激励他们培 养本领、 锻炼能力, 规划自己未来的 美好人生.家长对于学生的问题要 保持冷静, 接纳他们的不成熟和不完 美, 帮助他们树立榜样, 正确认识真 善美, 培养积极的生活方式和行为习 惯. 据了解, 我市大部分中学都十 分重视 初二现象 , 在这一时期, 学校会通过家长会、 家访、 开展各 式各样活动的方式, 与家长增强沟 通, 帮助家长引导孩子平稳度过叛 逆期, 让孩子感受到学习和成长中 的快乐和自豪,树立人生的价值和信心. 站在初二 分水岭 上 尊重和沟通才是解决之道 教育人士建议: 家长应积极正确对待 初二现象 我就是要自由! ! ! 抛开攀比心 亲子手工并非 拼爹妈 教育人士提示: 勿让亲子手工成 家长制造 幼儿园小朋友动手制作手工作品. 家长被逼成 手工达人 目前, 在我市大部分幼儿园和小 学, 手工制作已经成为了必修课.不 少学生家长也因此活生生被逼成了 手工达人 . 张希家住市区雅州大道, 今年他 的儿子完成了从幼儿园到一年级新生 的转变, 但有一样没有改变的是, 孩子 的手工作业就像赶集一样, 让她无所适 从.教师节、 中秋节、 元旦节等节日的 贺卡, 利用废品做摆件、 利用南瓜做甜 品、 缝制活动衣服……几乎每隔一段时 间, 就有各式各样的手工作品需要完 成. 工作一天回家很累, 但是为了帮助 孩子完成手工作品, 还得继续熬夜. 张 希抱怨, 遇到自己不擅长的手工作品, 还得请教别人, 或者在网上查找攻略, 费时费力. 无独有偶, 前不久, 刚上小学一年 级的李芮诚放学后回家告诉爸妈, 老 师要求每个同学利用废品, 做一件手 工作品, 在班级内进行评比, 看谁的创 意最好.在父母的指导下, 李芮诚自 己动手利用废纸壳和易拉罐做好了作 品.虽然作品不是很完美, 甚至有些 简陋, 但是李芮诚用心花了近三个小 时才完成. 但是, 第二天放学后, 李芮诚一脸 委屈地告诉父母, 同学们的作品都很精 美, 自己的作品不仅无人投票, 还被嘲 笑很丑.李芮诚的妈妈十分吃惊, 通过 了解, 才知道大部分同学的手工作品都 是爸妈代劳的, 既精美又复杂. 自从孩子自信心受打击之后, 我 们对于他的手工作品再也不敢掉以轻 心. 李芮诚的妈妈说, 如今手工作品 基本都是自己替儿子完成, 有时候还 会请外援. 但采访中, 也有很多家长表示, 非 常愿意配合学校布置的手工作业, 锻 炼孩子动手能力之余, 还能增加亲子 间的乐趣. 每次带儿子做手工作业 前, 都会觉得很麻烦, 但是动手做起 来, 反而很享受与儿子之间互动的乐 趣. 新区实验幼儿园的小朋友张峰睿 的妈妈表示. 别剥夺孩子的探索权利 针对学校布置的手工作业造成家 长压力大的问题, 记者采访了市区几 所幼儿园, 不少幼儿园老师表示: 幼儿 园手工作业一般是根据教学安排、 幼 儿年龄等情况来布置的, 主要目的是 亲子互动, 是为了让家长参与到幼儿 园的教学活动中来, 家长不应该完全 代劳, 而要让孩子参与进来, 锻炼他们 的动手能力. 新市实验幼儿园的王老师表示, 幼儿园一般会根据孩子的年龄特点来 安排手工作业, 家长应成为幼儿园课 程的参与者, 建议家长在接到幼儿园 手工作业时, 最好结合孩子的年龄特 点, 只给予必要的帮助, 如果孩子小, 就帮着他做一些有难度的工作;