PDF《站在初二“分水岭”上》

如果 孩子大一点, 就多给他们思路上的指 引, 尽量让他们自己动手, 增强动手能 力和创新能力. 王老师坦言, 这几年幼儿园孩子 的手工作业确实比以往复杂, 单靠孩 子完成有一定的难度, 还是需要家长 帮助, 然而不管是简单的还是复杂的 手工作业, 都希望家长能多些时间和 孩子交流、 沟通, 多些亲子互动, 帮助 孩子探索新事物. 重要的是制作的过 程, 作品好坏是其次, 并不希望家长以 此作为攀比. 王老师表示. 有的家长太注重手工作业的质 量了, 其实老师并不看重作品好坏, 只 要是家长和孩子一起参与了就好. 名 山区实验小学黎老师说, 学校的初衷 是本着 家校合作 的理念, 邀请家长 参与孩子的学习, 陪同孩子共同成长. 同时, 黎老师认为, 在布置作业时, 学校要和家长多沟通, 布置的手工作业 要实用、 适量、 适度;

家长对于学校布置 的作业也要正确理解, 在辅导孩子完成 作业时, 别剥夺孩子思考和探索的权 利, 可以和孩子一起来探讨完成. 初一不分上下, 初二两级分化, 初三天上地下. 在中学阶段, 流传着这样一句话.这句话表明, 孩子在初二阶 段或多或少会出现一些情绪的波动, 俗称 叛逆期 .这种现象常常引起家长的困惑, 也是教育人士非常关注的 初 二现象 . 如今, 秋季开学已经两个多月了, 很多初二年级的学生和家长正在经历着 初二现象 , 对此, 我市部分教育 人士表示, 这是孩子成长路上的必经阶段, 只要合理引导, 孩子会顺利走出初二叛逆期. 资料图片 做得了蛋糕, 讲得了 故事;

懂得了琴棋, 绘得了 书画;

想得出创意, 搞得了 活动……这不是什么选拔, 而是时下当全能家长的标 准. 近日, 微信中有不少家 长这样吐槽, 原因就是, 在 幼儿园或小学就读的孩子, 除了基本的练习或课堂作 业外, 遇到纪念日或重大节 假日, 老师还会布置不少手 工或其他动手类的作业. 学校本意是希望锻炼 孩子的动手能力, 但因为种 种原因, 这些作业基本上变 成了家长们的活儿.有不 少家长表示疑惑, 这些作业 到底是拼孩子还是拼爹妈 啊? 幼儿园小朋友做的手工作品水果篮. 1+11 基础教育互助成长 行动计划启动会日前在上海举 行, 根据计划, 未来

3 年, 上海将 利用现有对口合作交流机制, 整 合本市

16 个区的优秀教育改革 成果, 向中西部

7 个省份的

11 个市(地、 州、 区)进行推广与辐射, 涵 盖超过220所学校. 这些改革成果, 包括首届基础 教育国家级教学成果奖上海获奖 成果、 上海中小学数学教改经验和 优质均衡发展新举措新经验等. 1+11 计划是为了贯彻国 务院和教育部要求, 充分发挥上 海基础教育改革和发展经验的示 范辐射作用, 促进中西部基础教 育内涵发展, 项目为期

3 年.启 动会上, 上海市、 湖北省、 重庆市、 西藏自治区等

8 个省份的教育部 门有关负责人共同签订了合作备 忘录;

上海16区教育局与对口合 作的11市(地、 州、 区)教育局签订 了合作协议. 据悉, 未来

3 年, 上海各区与 对口合作的11市(地、 州、 区)将通 过互助单位互访、 交流、 研讨, 教 材及教学方法引进吸收, 改革项 目合作研发与实施, 师资培训及 专家咨询指导, 专业人员和干部 挂职学习等方式, 提升