PDF《孩子对学习专注力不够怎么破？》

课后表现是做作业时一有 风吹草动 就会 被影响, 或者对作业任务丢三落四.对于 原因分析, 个别家长指出是孩子对学习不 感兴趣, 不懂方法等, 但受访家长公认的原 因是 学习不专心, 不努力 , 因此解决的方 式多数为 勤督促孩子要努力 . 对此, 老师、 专家等表示, 提升孩子注 意力不能一味靠陪伴式督促, 可通过课堂 设计以及家庭教育中的刻意锻炼来训练. 合理设计教学环节 注意抓取孩子注意力 对于学生在课堂上注意力不集中的问 题, 有着多年教育经验的小学教师李老师 分析, 问题主要有两种: 一种是显性的, 违 反课堂纪律, 又没有把技能知识学到, 如与 同学聊天, 捉弄同学等;

一种是隐性的, 虽 没有违反课堂纪律, 但潜意识游离在课堂 外, 如摸索桌面一切可以摸的东西, 眼睛虽 然看着老师, 但眼神呆滞并不听讲, 或者摇 晃桌椅, 眼睛看着别处等. 为此, 李老师在课堂上使用 任务驱动 法 引导学生提出问题、 探究问题、 解决问 题, 并配合小组学习法, 抓着学生的心绪, 让学生始终有事情做, 而非一味听老师讲 授. 另一名小学老师刘伟栋表示, 学生上 课能专心听讲的时间有限, 随着教学越往 后推进, 开小差 的频率就越高.对此, 刘 老师首先从课堂导入上抓取学生眼球, 如 播放与课程相关的视频、 图片、 音乐、 游戏 等, 让学生对课堂充满期待, 减慢注意力分 散速度.其次, 合理安排教学环节, 课堂前

20 分钟学生注意力比较集中, 通常用来学 习新知识, 或小结重要内容;

并设置让学生 动 起来的环节, 如开火车读字词, 同桌或 四人小组交流, 演一演角色, 自由分组完成 任务等, 让课程动静结合.同时,适当插入 幽默风趣的言语. 某小学校长陈钱林表示, 部分学校的 班容量较大, 老师可能无法顾及每个学生 的注意力问题, 需在家庭教育中关注.建 议家长正视不同孩子生理上的客观差异, 追求原有基础上的发展, 在非智力因素的 维度上提升孩子的注意力. 李老师表示, 幼儿园、 小学一二年级是 提升孩子注意力集中的重要时间. 建议家长每天坚持让孩子听录音, 或 者家长讲故事、 读文章, 避免让孩子眼睛看 到视频、 动画或文字.听完后, 家长问问孩 子关于故事或文章的小问题, 如果孩子全 部答对了, 可以给予一定的奖励.最初的 练习时间可以从两三分钟开始, 渐渐延长 时间, 直到孩子能长时间集中注意力为止. 陈钱林指出, 在家庭教育中, 任何一个 学龄段的孩子都可以加强注意力.而注意 力、 记忆力、 想象力等都是思维能力中的一 部分,孩子整体的思维能力、学习能力加强, 注意力也会加强. 首先, 不论孩子注意力表现和成绩分 数如何,家长都要鼓励孩子继续集中精力,坚持努力,提升孩子改善注意力问题的信心. 其次, 在培养学习动机中, 帮助孩子找 到兴趣所在.比如通过名人传记、 重大事 件等鼓励孩子树立志向、 做生涯规划, 设定 未来要做什么、 成为什么样的人, 鼓励孩子 沿着目标努力, 从而增加孩子集中注意力 学习的兴趣和动力. 此外, 要帮助孩子构建适合自己的学 习方法,要放手让小高年级孩子尝试自学.目前大部分孩子的学习跟着老师的方 法、 补习班的方法和同学朋友的方法, 建议 家长放手给孩子自由的时间摸索学习、 试 错学习方法.有了合适自己的学习方式, 孩子才能更专注、 更高效. 尝试记忆训练提升专注力 某机构大脑教育专家郭磊分析, 孩子 玩游戏、 看电影时表现得比学........