PDF《2019 上半年教师资格证考试 小学《教育知识与能力试题》》

28、请认真阅读下列材料,并按要求作答 29.《数鸭子》 (1)简要分析歌曲特点. (2)如指导低年段小学生唱本歌曲,试拟定教学目标. (3)依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节,并说明理由.

30、跨越式跳高. 动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为 30-60 度,一般助跑 6-8 步;

左脚起跳的在右侧助跑,右脚起跳的在左侧助跑;

助跑逐渐加速,在距横杆 垂直线三四脚的地方,用右脚起跳;

起跳人脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈 膝,以前脚掌快途有力蹬地起跳,同时摆动腿积极有上方摆起,两臂配合协调上 摆;

过杆时上体前倾,摆动腿屈膝,大腿靠近胸部,摆至横杆上后稍内旋,积极 下压;

过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转, 接着起腿迅速向上摆起, 高抬外旋, 两腿相继过杆;

摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲.

1、试简述跨越式跳高的重点,难点.

2、如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标.

3、依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由.

31、变幻无穷的形象

1、废物艺术的目的何在

2、如指导中年段小学生学习,试拟定本节课教学目标

3、依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由. 参考答案

一、单项选择题(本大题共

20 小题,每小题

2 分,共40 分) 1.答案:A.洛克白板说属于外说论 2.答案:A.德智体美劳全面发展 3.答案:C.管不住自己缺乏道德意志 4.答案:B.《义务教育法》1986 年颁布 5.答案:D.报告会属于群众性活动 6.答案:题目缺失 7.答案:B.缺乏维 B2 8.答案:A.联觉 9.答案:D.学习兴趣 10.答案:A.上位学习 11.答案:C.精加工策略 12.答案:B.移情 13.答案:B.正式课程 14.答案:C.启发性选择 15.答案:A.知识与技能目标 16.答案:B.螺旋式 17.答案:D.课程计划 18.答案:A.练习法 19.答案:A.延迟评价 20.答案:B.活动课程为主

二、简答题(共3题,每题

10 分,共30 分) 21.参考答案 人格形成和发展的影响因素: (1)生物遗传因素 (2)社会文化因素 (3)家庭教养方式 (4)学校教育因素 (5)个人主观因素 22.参考答案 小学德育的实施途径: (1)思想品德课余其他学科教学 (2)课外、校外活动 (3)劳动(由师出教育整理) (4)少先队活动 (5)班会、校会、周会、晨会 (6)班主任工作 23.参考答案 (1)教育教学设计能力 (2)组织与实施能力 (3)激励与评价能力 (4)沟通与合作能力 (5)反思与发展

三、材料分析题(共2题,每题

20 分,共40 分) 第一问: 教师与家长的冲突是多方面原因造成的,材料中冲突的原因主要有以下几个方 面. (1)沟通观念和行动的偏差,使家长和教师之间存在信任危机.教师总是以这种 专业人士的姿态出现,凌驾在家长之上,那么在沟通过程中,教师更多的是描述 学生表现的好坏. 材料中,教师以专业人士的态度来指责小明的问题出现在父亲 身上, 而家长则将教育的责任全部都归结到学校和老师身上,说明二者存在信任 危机. (2)沟通技巧的缺乏,使沟通无实效.教师跟家长沟通时,偏重指责、命令,很 少运用引导、激励的方法;

有些教师不能巧用非语言的如声音、表情、体态等传 递信息的方法.材料中,老师引用 养不教,父之过 这种指责的言语,势必会 引起家长的不满. (3)沟通过程缺乏计划性, 错失沟通时机.教师应该在沟通渠道方面起主导作用, 根据学生自身的特点制定沟通计划, 要及时了解学生在家的情况和家长关心的问 题,到达早发现、早解决.材料中,小明的成绩出现了严重下滑,已经造成了不 良后果, 在老师和家长沟通时出现了对问题的不同看法, 如果能做好计划性沟通, 双方达成对问题的一致看法,也就不会出现上述问题. 家庭教育和学校教育是相辅相成的,两者优势互补,对一个人的健康成长不可或 缺. 一个人的成长是家庭、 学校、 社会共同作用的结果, 学校和家庭的密切合作, 不仅是促进孩子健康发展的需要,也是学校教育的必然要求. 第二问: 家访是班级管理者与家长交流的十分重要的方式, 也是班级教育力量协调的好方 法, 是班主任与学生个别家庭进行交流, 以协调学校教育与家庭教育的一种方式. 家访注意事项: (1)不以告状为目的 家访的目的是与家长交流信息, 为每一个学生的发展创造最好的家庭和班级合作 的条件,而不是 告状 .材料中,顾老师带着指责的态度,是不可取的. (2)要保持诚恳态度 班主任态度要诚恳,尊重学生和家长.在家长和学生面前,班主任的地位不是高 高在上的,而是一种服务者的态度,因此家访中应态度谦和诚恳.材料中,顾老 师凌驾于父亲之上,是欠妥的. (3)要承担责任 家访不是简单告知学生在学校的情况,而是要与家长一同努力共同促进学生成 长,因此班主任要承担责任,为学生和家长提供帮助.材料中家长和顾老师都推 卸责任,缺乏责任意识. (4)要守时、守信 要建立班主任和家长之间的良好关系,使家长充分信任班主任.守时守信是基本 的要求,是班主任必须做到的.材料中,家长和老师已经出现了信任危机. 25.参考答案 (1)材料中王老师的教学行为遵循了启发性原则和理论联系实际原则,值得我们 学习和借鉴. 启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律, 运用各种教学 手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活 泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则. 材料中王老师面对学生不同的回答,及时调整教学思路,组织同学共同探讨,引 导学生积极主动解决困惑,遵循了启发性教学原则. 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导, 从理论与实际的联系上去 理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目 的.材料中,王老师给学生讲授数学题时,联系生活中买树苗的事例,便于学生 解决除法的运算.遵循了理论联系实际的教学原则.(由师出教育整理) 此外,王老师在解决学生困惑时的教学行为,符合新课改下的教学观 教育者中 心 转向 学习者中心 ,王老师并没有以自己讲授的方式教会学生解决困惑, 而是采用学生自己探讨的方式,突出了学生的主体地位.同时符合 重结论轻过 程 转向 重结论的同时更重过程 ,组织学生自主探究,替代了传统的知识传 授.这些做法均值得我们学习. (2)开发和利用学生资源有以下要求: ①合理选择.学生资源是丰富多彩的,但并非都能成为教学所用,教师要认真地 加以选择. ②学生自愿. 教师在利用学生个体资源时一定要征得学生的同意,因为有的可能 涉及到学生的隐私. ③利用适度. 在学生中存在着大量的有利于教学的资源,教师不可以没有限度地 拿到课堂上来.任何事物都是质和量的统一. ④创设机会. 无限的教学资源就潜藏在学生的整体构成中,有待教师的开发与激 活. ⑤因地制宜.教师在开发和利用学生资源时,必须从学生的实际出发. ⑥及时调控.教师要善于把学生获得的信息、经验与教学内容进行相互联系,及 时作出调控,帮助学生整理与归纳. ⑦了解学生.要开发和利用学生资源,就要切实在了解学生上下功夫. ⑧尊重学生. 教师一方面要注意在教学过程中尊重学生的主体地位,也要千方百 计地激发学生需要.