PDF《2017 年下半年全国中小学教师资格证考试模拟卷》

二是面对陌生的学生,如何进行有效的教学评价,以便帮助学生更好地体会文章主旨大意.从课堂教学 来看,基本上达到了预设要求.通过本堂课的教学,学生能熟读诗词,理解辛词用典的作用和表达的情 感以及古诗词中用典的作用.当然也有一些不足: ①朗读指导还有些薄弱, 不够明确、 具体, 只是要求学生从整体上进行感知, 没有具体的语句指导. 教学设计没有实现. ②典故与典故之间的关系点拨得还不到位. 对于这位教师的行为,分析不正确的是( ) . A.这位教师在反思的过程中既提到了自己上课的一些优点,同时也反思了自己存在的一些不足的地 方. B.教学评价对教学过程有监督和控制能力,对教师和学生则是一种促进和加强.所以教师在课堂要 善于利用多种教学评价来帮助了解自己班上学员学习. C.高中语文课程应更加注重应用、审美和探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展. D.对于语文教学我们要求有大语文观,所以不需要对具体的句子进行指导,只需从整体上把握文章 即可. 12.阅读《滕王阁序》教学反思,按照要求答题. 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后,教师进行教学反思写道: 开课了,开始的时候很顺利,诵读,理解重点词语,把握诗人情感.一切按我原来的设计进行.然而到赏析名句这一环节,虽然我已经 提示了角度, 但一大部分学生仍然露出茫然的神情, 感觉无从入手, 有些冷场. 这时, 我只好另辟蹊径, 用杜甫诗句'

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天'

作为范例,来引导学生分析景物描写语句,至此,学 生才有所领悟,顺利回答,最后归纳总结. 对上述教学反思分析不正确的是( ) . A.教师做到以学生为主体,运用合作探究式学习方式. B.教师注重引导,语言具有启发性,激发学生思考. C.教师指导具体,有教学机智,灵活性较强. D.教师指导赏析名句,有助于提高学生鉴赏水平. 13.阅读《大堰河――我的保姆》教学案例,按照要求答题. 教学《大堰河――我的保姆》时,老师设计了让学生 质疑问难 的环节,有学生就 黄土下紫色 的灵魂 发问,问为什么 灵魂是紫色 的?老师没有直接回答这个问题,而是把问题的彩球抛给其他 学生,有学生认为紫色代表高贵,有学生认为紫色代表悲惨、凄凉,然后老师启发说: 正因为大堰河 死前承受了数不尽的苦难, 命运悲惨、 凄凉, 所以她的灵魂才高贵华美. 盘剥人的人, 死后肯定不高贵. 并对学生关于紫色的独特理解给予了高度. 对上述教学案例分析不正确的是( ) . A.教师根据学生的表现进行适时点拨,发挥了教师的主导作用. B.展现了学生独立思考的个性之美. C.培养了学生善于思考、敢于探究的精神. D.教师的问题设置不当,导致学生的思维发生偏差. 14.阅读有关诗歌鉴赏的教学论文(节选) ,按照要求答题. 鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级.它是以识记、理解和分析综合为基础,需要 文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力.要正确地引导学生诗歌鉴赏,掌握诗歌的 表现手法. 对上述观点分析不正确的是( ) . A.识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础. B.掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力. C.有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力. D.引导学生掌握鉴赏评价能力,需要注重积累. 15.阅读《纪念刘和珍君》教学实录(节选) ,按照要求答题. 师:出示民国时候女大学生的照片,其中有著名才女林徽因的照片. 师:这些是当时女神级的人物.民国时的女性有什么特点? 生:当时女性的打扮以黑白为主,很朴素,白衫黑裙. 生:像中国水墨画中的人物,很自然,不造作. 师:黑白,最常见的色彩,是如此的协调、美丽.白面黑发,白衫黑裙,白袜黑鞋.你都会觉得那 学员专用 请勿外泄