PDF《基础工业训练中心》

整体思维;

经济、人文视角 .课程以工业生产过程为载体,以系统科学 的基本定律为线索展开内容,将主要工业部类和相关工程学科构建成一个体系,有助学生在短时间内达到 接触工程实际、获得工业体验、走向文理会通的效果.有助于在学习工业知识的同时升华思维和认识,提 高哲学自觉,为终身不停顿学习树立脚手架、添加催化剂;

工业系统的大逻辑和有血有肉的工程案例更是 顶天、立地、为人的精神食粮,有助于学生在价值取向、思维方式、情感模式、行为范式和审美情趣等方 面 高贵的个性 的确立. 课程主要内容教学:

一、概论(2 学时) (1)文科教育的国际趋势之一:面向文科的工程教育 (2)建立开放会通型知识结构的必要性和途径 (3)工业文明与工程文化概述 (4)综合全新的工程概念、体系和结构 2013-2014 学年度本科课程介绍

二、各论(24 学时) 1.基础工业 (1)能源工业:重点理解系统观之整体性――整体优化律 (2)材料工业:重点理解系统观之结构性――结构质变律 (3)化学工业:重点理解系统观之层次性――层次转化律 2.制造业: 重点理解系统观之差异性――差异协同律 (1)机械工业:兼论生产社会化的进程 (2)汽车工业:兼论技术与管理的融合 (3)电子工业:兼论产业政策的重要性 (4)轻工业: 兼论中国工业化道路 3.高新技术产业与新兴战略性产业----重点理解系统观之自组织涌现律 4.建筑业: 兼论生产与文化的关系 5.(简介)

三、综论(2 学时) (1) 以工业布局为例,讨论综合性宏观问题的研究方法和学习方法 (2) 工程文化与新兴综合学科 广义工程学 的研究提纲介绍 (3) 农业、工业、服务业、 智慧产业 及第四次产业革命 (4) 高端人才的创意修为

四、学生探究式合作学习(课内

4 学时加课外

32 学时) ----xx 年中国产业发展报告(清华大学文科学生版)

01510152 现代加工技术与实践

2 学分

32 学时 Technology and Practice of Non-conventional Machining 现代加工技术包括理论、实践和讨论内容. 1. 课程理论内容是电火花成形与穿孔加工、电火花线切割加工、电化学加工、激光加工、超声波加工、电 子束和离子束加工、快速成形、水射流切割和等离子弧切割等等一系列新型的工艺方法. 2. 课程实践内容是结合小型的项目制作,使得学生熟悉现代加工技术的技术及文化内涵;

3. 课程讨论内容让学生参与教师导引的课堂讨论,从而锻炼学生的实践能力和创新能力.

01510162 制造工程体验

2 学分

64 学时 Experience of Manufacturing Engineering 包括概论课、工程基础训练、项目导引训练和制造系统训练等教学环节:通过概论课环节了解工程制造、 工程要素、工程素养,以及工程文化的基本概念及其内在关系,通过工程基础训练环节了解工程制造的基 本方法,通过项目导引训练环节深入体验工程制造过程,通过制造系统训练体验工程要素和工程素养,在 此基础上体验工程文化内涵.

01510172 创意设计与制造

2 学分

32 学时 Creative Design and Manufacturing 为推动高等工程实践教育改革,促进大学生工程训练综合能力竞赛与采用正版软件的设计实践结合,助推 我国高校卓越工程师培养计划的实施,根据教育部与欧特克公司《关于支持中国工程技术教育创新的合作 备忘录》精神,欧特克公司决定对我国工程训练国家级、省市级和地方院校约