PDF《基础工业训练中心》

500 所高校的工程训练中心 捐赠包括 AutoCAD,INVENTOR,3DMax 等系列正版软件. 清华大学基础工业训练中心将多年的科研成果及科研实践经验转化为教学,利用捐赠的系列软件作为 工具,组织有丰富设计、制造、装配与调试经验的教授、副教授和相关工程技术人员开设《创意设计与制 造》选修课程. 该课程具有如下突出特点: 1. 体现了项目驱动.该课程以全国大学生工程训练综合能力竞赛的 无碳小车 题目为驱动.讲课内容中 的零件设计采用无碳小车中的零件,并对无碳小车进行了仿真设计,有限元分析等. 2. 课程引入了工业设计、概念设计和标志设计的相关内容,列举了一系列具体和抽象的案例,希望引导学 生在学习过程中拓展思路,在分析和解决问题时进行创造性的系统思维. 3. 该课程不仅注重学生综合工程能力的培养,而且十分注重学生综合素养的养成.作为养成教育的重要组 成部分,课程不仅提出了当代工程技术人员应具备的科学素养、工程素养、人文素养、艺术素养和心理素 养,而且力图指明其对工程技术人员的重要性,并对其内涵赋予了比较确定的含义. 4. 注重工程制造系统知识和综合能力的集成. 由于工程训练综合能力竞赛不只是强调机械设计、 制造工艺、 工程实践与创新思维,因此,该课程的内容就不局限于相关设计软件的应用,而且关注作为工程技术人员 在设计、制造、工艺、实践、创新与素养各方面的整体成长. 2013-2014 学年度本科课程介绍 5. 注重教学研究成果和科研成果向实践教学中转化.课程中的不少内容,如工程技术人员应具备的基本素 养,制造工艺的目标、特点和内涵,都是深入进行教学研究的产物,增强了讲义和授课中的学术性.为了 更好地说明实用新型专利和发明专利之间的差别,课程中较多采用了作者在科研工作中的成果.例如创新 案例中有人体下肢牵引器、数控旋转电加工机床、十二工位数控激光淬火机床、体质智能化测试系统等.

01510182 创业认识与实践

2 学分

32 学时 Understanding and Practice of Entrepreneurship 本课程总体框架确定为 以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心 .采用 模块化、项目化和参与式教学,理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创 业实践相结合,培养学生运用所学知识发现需求、解决问题和推向市场的创业能力,促进学生创业就业和 全面发展. 本课程由基础工业训练中心组织,基础工业训练中心、经管学院教师负责理论课程授课,邀请校友、 政府部门负责人、 企业高管开展讲座. 提供机电创新制作实验室和相关设备, 配合学生试制部分创意发明, 其中的优秀成果推荐进入全国性大学生竞赛,接收 SRT 小组研究成果作为创业项目,联系清华创业园、创 新工场创业基金、EMBA 企业合作项目进一步发展优秀项目.

一、创业认识与创业精神(8 学时) :启发学生了解创业精神和社会责任感,认识创业与职业生涯规划的关 系. (1)创业与职业生涯规划的关系 (2)大学生创业成功案例分析 (3)邀请校友做创业历程报告

二、创业环境与创业规划(8 学时) :讨论创业热潮等社会历史现象,介绍创业的基本流程,分析创业者能 力要素. (1)创业热潮等相关社会历史现象分析 (2)创业机会的识别和技术创新的应用 (3)创业者能力要素分析和培养