PDF《科普活动的策划与实施方法》

110 全国科普教育基地 特色科普活动汇编 科普活动是科学传播的重要方式,在设计和实 施过程中需要组织者有熟练的项目管理能力,做到 计划结构清楚,责任明确.

2005年,欧洲科普活 动协会发布了《欧洲科普活动白皮书》,收集了欧 洲各国优秀科普活动案例,分析了科普活动的基本 思路和组织技巧.本文从《欧洲科普活动白皮书》 中选取了部分内容,加以编辑,供国内各科普单位 和工作人员参考.

一、科普教育活动的形式 正规教育过程中的学习意味着较强的领导权和 一致的教学方式,科普活动则能提供非常自由的开 放式学习环境,能给自然科学技术的学习提供更鲜 活更有吸引力的体验,它能同时激发学生和教师的 积极性,而且所提供的材料可以被堪称国家课程的 深化.因此,科普活动是学校日常教育活动的重要 补充. 吸引人们参与某一科普活动的另一主要因素, 就是活动本身.例如个体参与一个交互式活动,会 聚精会神地去完成一个设定的任务,这个过程提供 了非常有趣和丰富的学习环境.在这个过程中,他 们已经在不知不觉地进行学习了. 常见的科普活动形式: 1.有引导的参观 在大多数科普活动中,引导参观的作用十分有 限.大部分的科普活动都倾向于鼓励参观者自己去 探索而非被引导.但是在有些情况下,引导参观会 很有意思,比如在工厂和实验室,让人们参观生产 和实验过程,带他们了解 幕后工作 . 在引导参观的过程中,鼓励参观者亲自参与实 践(做一些简单实验,通过显微镜观察等)是非常 好的.这种模式适合于那些在科普活动中需要更多 鼓励的人.有时也适用于残疾人和老年人. 2.工作坊(动手做活动) 工作坊的活动在那些喜欢主动参与科普活动人 科普活动的策划与实施方法 群中很受欢迎.如果工作坊组织得好,通常参与者 在反馈中会称赞其为整个活动的亮点. 在很多科普活动中,工作坊会被学校预定作为 校外教学的内容,每次活动大约持续一小时左右. 而在另一些科普活动中,工作坊只是按 随机参与 的模式组织的,在这种情况下活动持续的时间 稍短. 工作坊的主题通常都与参与者的关注点有紧密 联系.例如当举办一些面向学生的活动时,建议将 工作坊的内容与国家课程结合起来. 科普活动中的工作坊主要面向6~16岁的中小 学生,较少针对个体参观者、家庭和其他人员.工 作坊的内容和活动设计都必须适合目标群体,建议 从教学法方面着手,设计出合理的活动. 一般来说,工作室都有特殊的场地要求.科普 活动中使用的很多工作室都是为特定目的而进行了 专门的布置(如实验室等).设立工作室是为了给 学生提供一个相对安静又不失趣味的活动环境,因 此一定要避免成为 复制学校 .工作室需要制定 一个针对目标群体的严格的预约和提前申请制度, 必要时,还可以为目标群体安排特别入口(在门口 或走廊上悬挂指示牌). 3.科学表演 当要面向大量观众传达某些难度较深的信息时,科学表演是一个不错的选择.欧洲科学节中科 学表演应用得很广泛.科学表演通常包括实验展示 和一定程度的观众参与.如果加上一些背景故事, 科学表演往往会做得更好、更有趣味(比如犯罪展、火山展等).猜谜游戏和现场投票也是吸引观 众的有效方式. 4.讲座 讲座是科学家和其他专家使用最多的一种活动 方式.然而,讲座要求听众具备某学科的基础知识,往往是成人更感兴趣.讲座的目的是让听众已 有的知识水平得到补充和提升,达到能够与演讲者 就讲座主题进行交流的程度.对观众最有吸引力的