PDF《17 古诗两首》

3 ) 反复读第

三、 四行诗.

3 ? 诵读全首古诗.

4 ? 背诵古诗. ( 五) 总结学习方法 解诗题, 知作者― ― ―抓字眼, 明诗意― ― ―多诵读, 悟诗情.

三、学习第二首古诗 用学习第一首的方法学习? 送元二使安西? .

四、 配乐书写古诗

五、 诗歌整合, 积累运用

1 ? 教师: 像? 芙蓉楼送辛渐? 、 ? 送元二使安西? 这样表达朋友深 情的送别诗在古代诗歌中数不胜数, 在我们今天的课堂中我们只能 截取其中的一小部分来诵读来体味. ?

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4 ? 师生共同交流送别诗歌. ? 黄鹤楼送孟浩然之广陵? ( 李白) ? 别董大? ( 高适) ? 赋得古原草送别? ( 白居易) ? 赠汪伦? ( 李白) (程静) ?

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1 8 永远记住您,老师 教学目标 1. 学习本课生字, 学会课文中的新词. 2. 理清课文顺序, 理解课文内容, 了解安妮?沙利文老师关心培 养 我 的事. 3. 体会作者对老师的感激之情, 学习通过具体事例描写人物的 写法. 教学重、难点 结合上下文, 通过具体事例感悟人物品格, 抓住重点词语体会作 者的思想感情. 教学准备 课前搜集海伦?凯勒的资料. 教学课时 2课时. 教学过程

一、 了解作者, 导入课题 1. 课前同学们搜集了不少有关海伦?凯勒的资料, 谁来为大家 介绍介绍? 2. 作为一个从小失去视力、 又是聋哑人的海伦?凯勒, 她一生中 ?

1 9 ? 能取得这么卓越的成绩与一个重要人物的关心分不开.让我们一块 儿去聆听她心中的感激吧! 读课题: 永远记住您, 老师.

二、 初读课文, 整体感知 1. 自由读课文, 想一想: 海伦 ? 凯勒在这篇文章主要写了什么 事? 表达了什么感情? 2. 想一想: 文章先写什么? 接着写什么? 然后写什么? 引导学 生理清写作顺序, 把文章分为三大部分: 第一部分( 第1段) : 写 我 因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的 世界里. 第二部分( 第2―1 3段) : 写安妮?沙利文老师对 我 的教育. 第三部分( 第1 4段) : 写安妮?沙利文老师的教育令我终生受 益.

三、 精读课文, 明理悟情 1. 默读课文第二部分, 想一想安妮?沙利文老师都教会了 我 些什么. 2. 对于一个又聋又哑又瞎的孩子, 安妮要教会我这么多本领, 该 是多么不容易呀! 请再次走进课文第二部分, 自由读课文, 看看安妮 教育 我 的过程中什么地方令你感动.边读边想, 在你感动的地方 作些勾画、 批写, 写下自己的阅读体会. 3. 交流汇报阅读感受, 引导学生从不同的语段中细细体会安妮 的耐心、 爱心和教育智慧.重点引导从 一个双目失眠的人, 只有得 到正常人的待遇时, 才会知道自己蕴藏的力量 这句话中感知安妮独 特的教育观念和教育方法. 4. 从安妮?沙利文老师教育培养 我 的一件件事中, 你感觉到 这是一位怎样的老师? 根据学生发言, 相机小结, 并引导学生反复诵读课题: 正因为她有爱心, 才每天为 我 拼写5个小时单词, 帮助我顺利 完成大学学业, 所以我由衷地感激― ― ―永远记住您, 老师. 正因为她有耐心, 才无数次在 我 手心里拼写单词, 让我学会了 许多饱含老师辛劳的词汇, 所以我情不自禁地感激― ― ―永远记住您, ?

2 9 ? 老师. 正因为她有教育智慧, 才让 我 学会了说话学会了游戏, 所以我 时刻在心中感激― ― ―永远记住您, 老师. 在海伦心中, 安妮是一位怎样的老师呢? 齐读课文第2段: 安妮 是一位充满生机、 具有超人耐心和丰富想象的姑娘― ― ―一个天生的 教师.学生谈体会.