PDF《调试出育人 “最佳温度”》

校长周刊 主编: 齐林泉 编辑: 李萍 设计: 丁京红 校对: 冯华

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com 2017年1月18日 星期三

03 从参加工作第一天起,陈菁 就从事小学教育工作,至今已有

20 年,当小学校长也已有

9 年. 20年的教育经历让她感到教育是 一个不断探索、不断学习、不断 与时俱进的过程,而她也经历 了 走出老名校、筹办 新学校、打造新名校、创办教育集团 并引领集团发展 的成长历程. 在上下求索的过程中,她始终 坚持 让每个学生 得到最佳发展 的 教育理念,动力之源 或许就是孩子们那一声 校长妈妈 .陈菁特别推崇苏霍 姆林斯基所说的 教育就是小心 翼翼地走进学生的心灵 这句 话,而这正是她教育实践的写照. 温和文化中走出 校长 妈妈 接到筹建玉东小学的调令时, 陈菁心中的办学愿景被 激活 了, 她想要建造一所现代化、 规范化、 人性化的学校.在这里, 孩子们想 到上学就开心, 想到老师就亲切, 想到课堂就轻松. 怎样的学校才能让孩子想到 上学就开心呢?优美的校园环境、 轻松的学习氛围、 和谐的师生关 系, 这些都是构成元素, 但在玉东 小学, 还有一位平易近人、 让孩子 备感亲切的 校长妈妈 .陈菁在 玉东小学精心营造温和、 不粗暴的 教育文化, 如 和风细雨, 润物无 声 .这种教育文化不仅体现在学 校的一花一木, 还体现在校长、 教师、 学生的一言一行之中. 对陈菁而言,学校里的每一 个学生都像是自己的孩子.自担 任玉东小学校长以来,她就时常 站在校门口,面带微笑迎接每一 位教师、学生和家长.看到学生 的书包没背好,她会微笑上前帮 助学生背好书包,叮嘱 他们注意安全;

当孩 子们遇到心理问题 时,她会留意观 察、仔细询问,轻声细语为他们 解开心结;

课余 时间,她还会给 缠着她的学生们讲 故事,会和孩子们一 起做游戏,一起玩耍.她 还带领教师培养学生生活自理能 力,让孩子们慢慢养成爱惜粮 食、起床自己叠被子等良好生活 习惯……渐渐地, 校长妈妈 这 个名字在孩子们当中流传开来. 走进玉东小学,最大的感受 是,这里的学生特别自信、活跃 和开心,每到课间,整个校园都 弥漫着欢声笑语.看到客人走进 学校,孩子们都会大声打招呼, 温和的校园文化也在他们心中埋 下了和善的种子. 和韵课程释放快乐学习 魔力 陈菁的教育理念核心是 让 每个学生得到最佳发展 , 但现实 的教育目标大多带有功利化色彩, 学生挣扎在书山题海的应试教育 中, 很难张扬自己的个性.为把学 生从千篇一律的 机器人 变成具 有鲜明特长的个性人, 她将课程设 置作为学校管理重点, 积极深化课 程改革, 倡导 学校课程生活化, 校 园生活课程化 , 针对学生的品行、 身心、 特长、 学业的发展设计课程, 让学生在活动中学习, 在活动中提 高, 有效地减轻学生的学业负担, 形成了 和而不同、 和合流韵 的和 韵课程体系. 除根据国家课程标准, 分年级 段制定各年级的学科教学目标外, 陈菁还根据学校校情和学生学情, 分别定制 国学课程 和 体验课 程 .国学课程通过育经典、学国 学、养习惯,让每一个学生在传 承中国传统文化中领悟作为炎黄 子孙的责任,进而达到 办内涵 学校,育文明学生 的目的.体 验课程包括 才艺拓展,生活常 识,科学素养,创客工场 ,通过 为每个学生搭建各种体验实践平 台,让他们在参与中获得个性化 的发展,具备一个现代人应有的 积极创新能力. 在玉东小学,很少有重复机 械的抄写作业、无边无际的题 海,孩子们每天在富于创造性和 探索性的知识中愉快地学习.有 家长笑言: 也不知道老师们有什 么魔力,能让我的孩子如此热爱 学习,喜欢写作业,甚至到晚上 还在认真地看书学习! 在玉东小学,还有一门极具 特色的课程 义工课 ,即 家长 义工进课堂 ,这节特殊的课程被 安排在每周三下午的