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....一…一一课改论坛…一 一..……一 …… 一. .一把握十大关键词走进生物新课标江苏省赣榆县金山中'

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1 5 ) 李胜为适应 时 代的 发展 , 《 全 日制 义 务教育 生 物课 程标 准(实验 稿) 》 ( 以下 简称 新课 标)在继承我国现 行 生物 教学优势的基 础上,借助 国外先 进经验,经过多年的探 索,终于与 我们 见面了.新课标 在许 多方 面都 有 突破 , 从理念到目标 、 从实施到评价 都呈现出全新 的 面貌 , 也 给我 们提 出了更 新的目标 、 更高的要 求、更大的挑 战.如 何走 进新 课标 , 领会 其精 神 实质 , 笔者认 为,要准确理 解并 把握 好 以下 十大 关键 词.1素养新课 标 强调 : 义 务教 育 阶段 的生物课 程是国家 统 一规 定的,以提 高学 生生物 科学素养 为主要目的 的必 修课程,是科 学教育的重要 领域 之一 . 生物 科学素养是 指参 与社会生活、经济活动、生产实 践 和个 人决 策所 需 的生 物科学 概念和科学 探究能力,包括理解 科学 、 技术 与 社会 的相 互关 系,理解科 学 的本质 以及形 成科 学 的态度 和价 值观. 生物 科学素养 的提出可 以 说是 新课 标 的核 心理 念,新课标规定的课 程 目标 、 内容 和 评价 都是围绕 生物 科学 素养 展 开的 , 都是为了有利 于提 高 每个学 生 的生 物科 学素 养 .支撑 生物科学 素养 这一核心理念有 三根支柱 , 这 就是 知识 能力 情感态度 与价 值观 . 三根 支柱 构成了生 物教 育 的主 体空 间,三者整合 交融,并贯穿于新 课标的各 个部 分 .现 在 的生物 科学素养较 之 以前 的生 物 教学 大纲中提 出的教学 目标 有 了质 的 区别 . 原大纲中的 目标强 调对 生物 学 知识 的掌握 , 注重 学 科本 身 的知识 性、系统性 , 而新课 标中的生物 科学 素养 更加 关 注人 的发 展,综合 考虑学生的发展 、 社会需求 和生 物科 学 的发展 , 加强了人 对环 境 的认 识、理解 以及 人与环境的和谐发展.2探究新课 标 十分重 视 探究 性学 习,并把探 究性 学 习列 为三 大课 程理 念之 一,这就从 根本 上改 变 了原 有 的应试 教 育下 的填 鸭式 教学 , 改变 了学 生死 记硬 背 的学 习方 式 .新课 标要 求 引导学 生 主动 参与 、 乐于探究 、 勤于 动手 , 逐 步培 养 学生 收集 和 处理科 学 信息 的能 力、获取 新知 识 的能 力、分析和解 决问题的能 力 以及 交流 与合 作 的能力 等 .新课 标突出对 学生创新精神 和 实践 能 力的培 养 .创 新的基础是探究,没有探究,就不可能有创新.被誉 为杂 交水 稻之 父 的袁 隆平多年 如一日地 探 究着 仅有几万分之一 的雄 性不 育 水稻 , 最后终于创造 出杂 交水稻,解决了人 类的温饱 问题 ;

伟大的发 明家爱迪 生为了人 类的光明,同样 经历了无数 次 的探 究、失败、再探究.科 学探究是 生物新课 标的灵魂,被列为 生物课 程 内容标 准 的第 一个主题,足见 新课标对培养学 生创 新 能力 的重 视 .科 学探究能力和对科学 探究的理解是在 学生 探究 性学习过程 中形 成的,教师必 须 向学生 提供 更多的机 会让 学生 亲 自参 加 和实践 , 在 引导 和组 织学 生进 行探 究 性学 习时应 注意 通过 各种 方式为学 生 创设 探究性学习所需的情境 , 要 充分 利用 各种 教学 资源 , 以保 证活 动 的落 实.3人文人文教 育是 新课 标中的一大亮 点 .在 以往 的生物教 学大 纲中,人是 知识 的 奴隶 ,学生要 千方 百计 去理 解掌 握 知识 , 以 掌握 知识 为 教学 的终 极 目标 .新课 标 突破 了这 一影响我 国几 十年的教 育 观念 , 强调以人 为本,以人 的 终身 发展为目标 .所谓人文教 育,就是不单单 在知 识 的一 个层面发 展,而是强调知 识、能力、情感 态度 与价 值观3个层 面 的综 合 发展 . 知识 层面的发 展 不单 是 掌握 , 而是 突 出对 知识的 获得 , 获得 更加注重 学生的自主学 习和 探 究学 习. 知识 的 目标 强调人的卫 生 保健 、 强调 生理 与 心理 的健 康发展、强调生 物知识在生活中的 应用,并且更 加关注人与环 境 的关 系.在能力层 面上 , 新课 标强调4个 方面,即实验操 作 能力 、 收集 和处 理信 息 的能 力、在科 学探 究 中发 展合 作、实践和创新 能力以及 运 用生 物学 知识 的能 力,这些能 力都 是 现代 人所 必须 具有 的 素质 .在情 感 态度 与价 值观 层 面上 , 这是以前 的教 学大纲所没有的,它更能体现 人文教育 的思 想 .主要 表现在5个 方面,第一是 培养爱祖国、爱家乡的情 感;