PDF《第一期》

并提供一个纪律严明、诱发学习和培养进取精神的学习环境. 第4页(c) 电子科技既能提升生活质素,亦能提高学生的知识和语言能力.本校中英文科已经於中一级及中二级透过电子学习平台 iLearner 进行持续评估,让老师和学生更清楚阅读学习的进度.中英文科亦与其他科目合作,在高中课堂以外透过电子方式 阅读新闻或杂志文章,让学生适应新时代的阅读模式. 2. 通过多样性的课程,促进学生的积极性和自主学习 (a) 为更准确t解中一级新生的能力,从而给予更适切的辅助及学习活动,让他们更容易适应中学学习生活.中文科及数学 科率先於上学期课堂中进行定期基准测试,分别选出能力较高和较逊色的组别,於课后给予额外培训和辅导,以发展其才华 和巩固根基,并於其后再进行测试,从而了解培训成效. 计划推行至今,进展顺利.下学期,将於英文科及科学科课堂进 行相应的基准测试及课后培训. (b) 本校学生拥有多方面的才华,校方为鼓励学生在各方面肯定自我,一直透过班主任课、科任老师、课外活动组织鼓励不 同学术能力的学生参加本地、区域和国际比赛,例如科学、语言、体育、艺术、音乐、舞蹈等,以拓阔视野,提升自信心. 今年更首办 Show Your Talent 活动,让学生展示其特殊的个人天赋,并於学校重要活动中表演,例如毕业礼及开放日等. 今年多位学生参加表演包括国术、粤剧、笙、扯铃、大提琴及唱歌等多项精彩演出,才艺令人叹为观止. (c) 本校重视每位学生的全方位学习,提供多样的学习机会,包括参加校际交流计划,领导能力培训计划,老师在招募不同 职能团的学生代表和领导时,强调不会以学业成绩为依归,让所有学生有均等学习机会. (d) 本校老师一直透过同侪备课及观课,进行教学法交流,互相参详及学习以提升教学质素.本年度以不同学习基础进行教 学法研究为主题,从而照顾不同能力学生的需要,减少学习差异. (e) 中一级课后研习小组 为培养学生自小养成积极学习的习惯,由今年起,中一级学生在老师的帮助下组成研习小组,定期在课后进行协作学习,让 学生在适应过程中,既能找到同伴成长,互相砥砺,亦能促进学术交流和自主学习.鄄煅硐炙,计划成效不俗. 3. 提高学生对 STEMv科学、科技、工程及数学w教育的兴趣及科学研究精神 (a) 跨学科科学探索活动 (a.1) 在STEM 教育方面,本校多个 STEM 学生团素来积极参与比赛,特别是科学研究团才华出众,富有创新精神,多 年来由本校老师带领下获取本地及国际赛多个奖项,让学生发挥潜能,成就卓越,例如:英特尔国际科技展览会、香港青少 年科技创新大赛、香港学生科学比赛、世界奥林匹克机械人竞赛香港区赛、中学生统计习作比赛及智能机械由我创等. (a.2) 为进一步提升 STEM 学习,除了继续大力支持现有的科学研究团培训外,本校更增加资源提升基础 STEM 教育,让 初中学生对 STEM 有更广泛的接触和发挥的机会.例如:初中课后实验培训班、科学简易测验,更於本年开始逐步新增中一 级科学课堂内基础 mBot 机器编程课程、中二级电脑课堂内 micro:bit 编程及课后编程拔尖班、年度全校 STEM 周、高中级人 工智能(AI)机器车初阶课程.本校新增了 STEM 室及其中设备,让学生可於课后可以进行 STEM 学习及为 STEM 活动和比赛 作准备. (a.3) 本校感谢「英皇书院教育基金有限公司」一直大力支持 STEM 教育活动并提供资助,其中包括高中级人工智能(AI)机器 车初阶课程、年度全校 STEM 周中的 Race for the Line micro:bit 英国模型火箭车中一级比赛及中二级港岛区初赛. (b) 初中跨学科协作 现时 STEM 教育强调创客教育(Maker Education),要求学生「动手做」和「创造实物」,体验跨科协作.本年度学生可透过 数学科和初中科学科跨科........