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1 自我反思是中学生物教师校本教研的基本方法 欧阳俊阴 (川汇区教体局教研室河南周13 466001) 摘要:教师是校本教研的主体,教学问题是校本教研的核心,自我反思是校本教研的主要要素.本文主要阐述了教师反思的途径和 方法,主要包括写教学后记、写反思日记、开设教师论坛、微格反思、个人自修、教学叙事和博客等. 关键词:自我反思;

校本教研;

专业成长:教学水平 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1671―8437(2012)04―0063―01 新课程背景下,中学生物学科的校本教研强调学校是校本 教研的主阵地,教师是校本教研的主体,教学问题是校本教研的 核心,行动研究是校本教研的有效方式,自我反思是校本教研的 主要要素. 自我反思的概念可追溯到美国著名教育家杜威.杜威认为, 反思是一种特殊的思维方式.它起源于所亲身经历的疑惑.由疑 惑导致有目的地寻求解决疑难的方法,通过观察思考.得出结 论,再通过对现实活动的改造来验证假设. 教学反思是指教师为了实现有效教学.在教师教学反思倾 向的支持下,对已经发生或正在发生的教学活动,以及这些教学 活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入自我调节性的 思考,在思考过程中,能够发现、清晰表征所遇到的教学问题,并 积极寻求多种方法解决问题的过程. 美国心理学家波斯纳fG.J.Posner)提出了教师成长公式:成长=经验+反思.教师个人的自我反思是开展校本教研的基础和 前提.通过反思.教师可以逐步形成自己的教学风格,教学能力 可以不断增强. 从诸多教学名师的成长过程可以看出.在校本教研中自我 反思是非常重要的要素.教师必须找到适合自己的自我反思途 径和方法,才能有效地促进教师专业发展和学校发展.教学本身 就是一种反思的艺术,反思实际上是人对自己所做的事,所想的 观念的一种回眸和顾盼.人正:是在这种回眸和顾盼中形成 自我 意识 并逐渐 认识自己 .教师反思的途径和方法主要有写教学 后记、写反思日记、开设教师论坛、微格反思、个人自修、教学叙 事和博客等.

一、写教学后记 教师使用的教案每一页上都设有 教学后记 这一栏目,这 是专门为教师进行教学反思设计的.可以记以下内容:1.记成功 做法.如形象贴切的比喻,巧妙的导人新课,留有悬念的结束语, 激发学生思维的提问等.2.记失败之处.即将处理不当的教学重 点、难点,安排不妥的教学内容记录下来,使之成为以后教学中 应吸取的教训.3.记教学机智.即把授课过程中偶然出现的灵感 或解决问题的方法记下来,供以后参考.4.记学生问题.即记教 学过程中学生的迷惑点,作业中暴露的欠缺点以及考试中出现 的失分点.5.记学生见解.6.记教学心得.教学后记所记的内容 虽然很多,但不需要详细记载,特别注意的是记载一定要及时, 否则容易忘记.

二、写反思日记 反思日记是对教育、教学j[作的总结和分析,它既包括自己 的工作总结与体会,也包括对教学工作甚至自身教育理念中出 现的问题进行深入的分析,并积极寻求解决的对策.教学后记要 求短小精悍,反思日记要求详细具体,侧重于记载课堂以外的一 些教育教学经验、学法指导以及公开课、观摩课、教学研讨活动 后的认识、收获、体会感悟等.必要时要对事情发生的过程、背景 进行详细的描述,为进一步的深入研究或进行专题研究积累原 始材料.教学后记一般来讲每天都要写,而反思日记要求每周能 写1―2篇,但一定要有感而发,忌无病呻吟.