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计算 前沿探索 M/

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/06- 5206706-% 等概念交叉在一起 相互串联&

@) ! 计算思维与上述思 维之间的关系 如图 ! 所示! 图 思维关系图 算法思维是理解计算机科学的关键 与构建和 理解算法的指令有关 包括功能分解 重复'

迭代和: 或递归% 基本数据组织'

记录(数组(列表%(泛化和 参数化 算法和程序 自顶向下的设计和细化&

A) ! 算 法思维是一种关于方法细节导向的思维方式 具有 很强的创造性 要求能够构建解决给定问题的新算 法&

#B) ! 根据周以真教授对计算思维的定义可知 算法 思维是计算思维的核心概念之一 培养学生的算法 思维可有效促进其计算思维的发展! 编程思维是以程序的方式来思考并通过分析概 念的本质和属性来解决问题! 编程思维要求学习者 理解编程语言也是一种语言 了解计算机的代码如 何解释 认识一些基本的逻辑结构&

明白达到目标可 进行不同选择 方式并不单一! 编程思维包括框架 思维(拆解思维(函数思维等&

#!) ! 而编写程序是当前 培养计算思维最主要的手段! 编程思维能够有效帮 助学习者了解编程语言并设计程序的逻辑结构 进 行程序开发 从而发展学生的计算思维! 数学思维是一种看待事物的方式 即把事物分 解成数字( 结构或逻辑的本质 并分析其潜在的模 式!它最大的认识特征是概念化(抽象化(模式化!数 学思维与公式操作(表现现实事物(函数值性状(化 为简单的问题(讨论无穷的问题(推广(抽象推理(信 息构造和算法这九个范畴密切相关&

# ) ! 计算思维吸 收了数学思维的部分理论和方法用以解决问题 例如 抽象化和模式化等 两者的发展具有很大的正相 关性! 工程思维是在工程的设计和研究中形成的思 维 是运用各种知识解决工程实践问题的核心! 作为 一种筹划型的思维方式 工程思维要求逻辑地发现 主客体的属性 将主客体之间的各种价值联系非逻 辑地复合在一起&

##) 并识别和评价出最佳的解决方 案! 按常规定义 工程思维可分为逻辑思维(形象思 维和顿悟思维! 从解决问题的视角 计算思维可以说 是工程思维的一个组成部分 但计算思维强调的是 在计算机科学基础上的问题解决 在实践中继承了 工程思维的统筹特性! 理清这些思维之间的关联作用 将有利于我们 在实践开展中有意识地彼此配合并加以有效利用 实现共同良性发展!

012345 一各国计算思维培养实践一览 B!* 年,地平线报告'

基础教育版%-指出 培养 中小学生的计算思维是 ! 世纪一个重要的课题 计 算思维应该是阅读(写作(计算之外的另外一项必须 熟练掌握的基本技能&

#$) * 自周以真将计算思维的概 念引入 C'

! 后 如何在 C'

! 阶段培养学生的计算 思维 引起了各国教育相关部门的高度重视* 越来越 多的国家或国际组织开始在中小学教育的目标任务 中明确纳入计算思维培养的内容 并积极展开各种 实践探索* 将计算思维引入 C'

! 阶段 是一个复杂 前沿探索 '

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8?@=1A6? )AB% $ 五个概念和七个 实践 可视化程 序开发工 具&

基于 W3X 的仿 真创作工 具教师指导手册!支持 网站和交流社区 韩国 A7E/5 G7J306 F)2! 韩国计算 机教育协 会'