PDF《第一部分 学前儿童发展参考答案及解析》

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1 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 第一部分 学前儿童发展参考答案及解析 专题一 学前儿童心理研究的原则与方法 单项选择题 1.

【答案】A.解析:调查法是教师围绕某一现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料, 并对所获得的资料进行定量、定性分析,指出所存在的问题,提出解决建议的一种研究方法. 2.【答案】D.解析:观察有助于成人更好的了解幼儿的需求与想法. 3.【答案】B.解析:调查访问法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人 去了解儿童的心理表现. 专题二 学前儿童发展概述

一、单项选择题 1.【答案】B.解析:墨子见染素丝者而叹曰: 染于苍则苍,染于黄则黄,所以入者变,其色亦变, 五入而以为五色矣. 说明环境对人的成长和发展的影响之巨大. 2.【答案】D. 3.【答案】B. 4.【答案】B. 5.【答案】D.解析:形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系,能运用命题进行 思维. 6.【答案】A.解析:格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素, 双生子爬楼梯实验 证明 成熟是推动儿童发展的主要动力. 7.【答案】C.解析:在这个阶段,儿童开始关注身体的性别差异,开始对生殖器感兴趣,性欲的 表现主要在于 俄狄浦斯情结 ,即男孩对自己的母亲有性兴趣(又可称恋母情结) ,而女孩则过分迷恋 自己的父亲(又可称恋父情结) . 8.【答案】C.解析:精神分析学派的代表人弗洛伊德认为人的心理包括本我、自我和超我三个部 分. 9.【答案】A.解析:儿童早期

18 个月到

4 岁,人格发展任务为:培养自主感,克服羞怯与怀疑. 如果这一阶段发展不良就会造成缺乏信心,行动畏首畏尾的现象. 10.【答案】C.解析:所谓积极强化,是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率 作用.

二、简答题 【答案要点】 (1)好问好学;

(2)抽象思维能力开始萌芽;

(3)开始掌握认识方法;

(4)个性初具雏形. 学员专用 请勿外泄

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 【答案要点】 (1)从简单到复杂:①从不完备到完备;

②从笼统到分化. (2)从具体到抽象 (3)从被动到主动:①从无意向有意发展;

②从主要受生理制约发展到自己主动调节. (4)对事物的态度由不稳定到稳定 专题三 幼儿生理发展的基本规律和特点

一、单项选择题 1.【答案】D.解析:婴儿吃奶期间开始长的牙齿叫乳牙. 2.【答案】A.

二、简答题 【答案要点】 (1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作 (2)从上部动作到下部动作――首尾规律 (3)从中央部分的动作到边缘部分的动作――近远规律 (4)从大肌肉动作到小肌肉动作――大小规律 (5)从无意动作到有意动作 专题四 学前儿童心理发展

一、单项选择题 1.【答案】A.解析:3~6 岁幼儿的注意以无意注意为主.刺激物的物理特性是引起无意注意的主 要因素.强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物,都容易引起幼儿的无意注 意.老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色,这样做是为了引起幼儿的无 意注意. 2.【答案】C.解析:形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆,主要依靠的是表象. 3.【答案】D.解析: 真香 体现的是感觉, 我要吃! 体现的是需要, 这是什么? 体现的是 思维, 这儿有个苹果 体现的是知觉活动. 4.【答案】B.解析:由于不能抓住事物的本质特征,幼儿的思维常常是片面的,会出现 好心帮 倒忙 的情况. 5.【答案】B. 6.【答案】C.解析:根据言语的描述或图形符号的示意,在人脑中形成相应事物新形象的想象过 程是再造想象. 7.【答案】C.解析:这是幼儿想象的虚构性. 8.【答案】B.解析:注意的分配是指在同一时间内,把注意分配到两种或几种不同的对象与活动 学员专用 请勿外泄