PDF《为促进浙江大学教育学院附属学校教师的专》

为促进浙江大学教育学院附属学校教师的专 业成长,打造 有教育理想、有专业特长、有研 究意识、有反思实践能力 的新型教师队伍,凝 聚共识,构建附校教师共同体,自2018 年7月7日起至

2018 年8月10 日,新附校人在杭二中白 马湖学校开启了为期一个多月飞速成长的全新体 验.

断强调努力与学习的重要性,结合自己四十年的教育人生,她 建议各位老师们摆脱固定思维模式,转向成长型思维模式.成 长型思维模式不仅有助于满足教师终身发展的需求,还可以在 发展自我的同时成就他人. 讲座下半场,汪校长提出教师们要借助 SWOT 模型,清晰 认识自身的优劣势,根据自身情况制定适合自己成长的规划, 坚持不懈,百折不挠,从而在机会来临之时,实现自我飞跃. 在教师生涯规划方面,汪校长建议教师们可以重点研究国家课 程改革、拓展性校本课程开发与实施以及 立德树人 育人观 落实等课题.最后,汪校长提出教育的本质是 唤醒 .教师要 唤醒学生的求知欲、自信心,唤醒学生改变自己的欲望,并加 强与学生的沟通交流,让学生在学校获得安全感和认同感,使 学校真正成为师生共同成长的地方. 正如汪校长所说, 学习与努力使我们更优秀. 愿附校人的努 力,凝聚每一日,愿那散乱的日子,最终聚集成生命的永恒. 终身发展:成长 即是最终目的 ――《做一个 终身发展的教师― ―基于 SWOT 的教师 生涯规划》

7 月25 日上午,西湖区 教师进修学校校长汪建红 为附校教师们带来了一场 以 做一个终身发展的教师 ――基于 SWOT 的教师生 涯规划 为主题的讲座,使 老师们认识到终身学习的 必要性和重要性. 讲座上半场,汪校长以 自身申评浙江省科学正高 级教师和特级教师的经历 为例, 阐释其对于终身发展 的感悟. 终身发展并没有终 点, 每一次评比都是学习的 过程, 而每一次学习都是自 我提升的过程,个人只有在 学习与提升中才能不断成 长.讲座过程中,汪校长不 主讲人: 汪建红,中学高级教 师,浙江省特级教师, 浙江省教育学会自然 学科研究会理事,杭 州市劳动模范,西湖 区人民代表大会代表.现任西湖区教师 进修学校校长,曾任 十三中教育集团总校 长,曾荣获浙江省优 秀教育工作者、杭州 市跨世纪学科带头人、教坛新秀、优秀 园丁、优秀共产党员 等荣誉称号. 主持人: 吕蓉蓉 | 附校加油站 | 科技品质 探究导向 生本特色 潜能展台 接着,盛教授着重分析了梅耶等学者提出的 生成学习的 SOI 模式 ,认为学习新模式应是学生通过选择、组织、整合,将被教 内容转化为长时记忆,从而在学业表现中得到体现.之后,盛教 授对意义学习的三种结果(无效学习、机械学习、意义学习)进 行解释区分,并概括总结道,选择即聚焦新知识,组织即梳理新 知识,整合即联系新旧知识.此外,他还向教师们重点介绍了梅 耶意义学习的三条原则:双向通道原则、容量有限原则、主动学 习原则. 最后,盛教授对教学设计的 学与教的模式 进行细致介绍, 并对元认知知识和元认知监控示意图进行分析,以帮助附校老师 们进一步理解何为学习、学习如何发生以及如何实现有意义的学 习. 盛教授对 学与教 的理论讲解,对附校老师的教学实践有重 要指导作用.相信附校教师们定能在教学中,运用相关理论,让 学习真正发生 ,促进学生全面发展.