PDF《为促进浙江大学教育学院附属学校教师的专》

7 月25 日下午,浙江大学 教育学院课程与学习科学系 盛群力教授以 学与教的新认 识 为题,与附校教师们进行 深入交流. 首先, 盛教授引入 学习= 内部变化+外部变化 的概念, 即学习是内部心理结构(认知 结构和情意结构)和外部行为 动作的变化过程.只有当内化 与外化协调统一,学习才能真 正发生.在学习过程和学习结 果方面,学习可能发生内隐变 化,或产生外显表现.盛教授 建议,附校老师们在备课、说 课中多注意学习的内隐变化, 而在上课、评课中多注意学习 的外显表现. 主讲人: 盛群力, 现任浙江大学 教育科学与技术研究 所所长, 浙江大学教育 系副主任, 浙江广播电 视大学客座教授, 浙江 省人民政府教育督学.

2005 年主持并主讲的 《教学理论与设计》 获 得国家精品课程荣誉 称号. 近五年来主持相 关省部级课题

5 项, 获 省级优秀教学成果奖 一等奖

2 次和二等奖

3 次, 省部级优秀科研奖 二等奖

2 次, 发表学术 撰/译文

30 篇以上. 主持人: 韩婷 认识 学与教 , 让学习真正发生―― 《学与教 的新认识》 | 附校加油站 | 科技品质 探究导向 生本特色 潜能展台 科技品质 探究导向 生本特色 潜能展台 | 小试身手 | 语文组老师认为,部编版教材使语文中考的考试 方式更灵活, 更注重通过设置情境来考察学生的思维能力 和综合运用能力.为出好语文中考模拟卷,语文组老师细 致解析近十年杭州的中考真题,并重点研究近两年的试 卷.通过纵向对比,语文组一致认为变化最明显的是名著 阅读板块.自2017 年开始,语文中考对名著阅读的考察 越来越细致,越来越强调提升整本阅读的能力.真题解析 完毕后,每位老师都尝试模拟出卷,并通过线上交流进行 磨卷.面对出卷过程中所遇到的问题,语文组的老师们互 帮互助、通力合作,不仅增强了出卷能力,对此前整理的 知识图谱也进行了综合性的实战应用. 数学组以近

5 年杭州中考数学卷为范本,整理出近年 中考考点,并制成表格,从而把握高频考点,了解近年考题 变化趋势,为出题 磨刀 .出卷过程中,四位教师分别负 责选择题、填空题、解答题和审核四个模块,为避免不同题 型出现知识点重叠, 每个部分均配备一题备选题. 出题任务 完成后, 各出题者讲解自己的出题意图, 而后由审核员进行 审核.若知识点重复,数学组便会从备选题中选题.若无合 适备选题,数学组全体成员便聚集商讨,重新出题.经过多 次缜密细致的修改、 审核, 数学组高质量地完成了首次数学 中考模拟卷的出卷工作. 英语组教师共同讨论并开展了中考模拟卷的出卷工 作. 命题前, 英语组教师认真研读了初中英语课程标准、 Go for it 教材内容,并结合英语中考要求绘出结构框架图,以把握中 考命题基本要求及内容.接着,英语组教师对杭州市

2008 年至2018 间的中考卷进行一一作答,并通过绘制双向细目表进 一步了解近十年的考点分布.在选材过程中,英语组教师选取 贴近生活、趣味性强、原汁原味的语言材料.在命题过程中, 英语组教师侧重学生语言理解运用能力的考查而非纯记忆性 知识. 试题拟编完毕后, 英语组教师多次对试题进行检查修改, 力求试题具有较高的信度、效度以及科学的难度和区分度. | 小试身手 | 科技品质 探究导向 生本特色 潜能展台 科学组教师自行研究了杭州市近十年科学中考卷, 而后 分工进行中考科学模拟卷的出卷工作.陈文聪老师和董天舒老 师负责选择题,宋海泓老师和徐小琪老师负责探究题,李斌老 师和詹蔓莉老师则负责计算题.另外,每位教师再独立出两道 填空题.在参照课程标准并参考大量资料的基础上,各小组教 师探讨自己负责部分题目的类型、知识点以及难度等内容.经 过多次筛选、修改,教师之间相互检查、反复校稿后,附校第 一份科学中考模拟卷诞生.经过此次出卷,科学组教师更加了 解教材、知识点,更加明确中考考点,更加坚定教学方向. 社会组教师在作答与研究近两年杭州市中考题 后,分析总结了地理、历史、道德与法治三个模块在社 会考卷中的分布情况,并据此分工出题.韩婷老师负责 地理,肖虹雨老师负责历史,孙晓斐老师和裘丽萍老师 负责道德与法治及试卷审核工作.社会组教师出题紧贴 时事政治热点和社会生活,注重考查学生政史地综合运 用能力,以此引导学生提升自身人文素养,形成理性认 识社会的智慧.例如试卷中第