PDF《时代赋予我们角色意义》

省前中教科研 卷首语

1 时代赋予我们角色意义 文/简思莼 王开岭在《跟随勇敢的心》序中说: 这是一个哭声最多的世纪;

一个思想与行 为最密集、最吊诡的世纪;

一个物质与精神 消耗最多的世纪;

一个盛产最崇高和最卑鄙 的政治的世纪……对我而言,最重要的是: 我的青春位于这个世纪.

因此,我会不由 自主地思忖自己的角色意义,除了 传道、 授业、解惑 ,我还应做什么?我还能做什 么? 也许无论我做什么, 我对我生活的时代 都构成不了任何意义.充其量我会举起蚍蜉 撼大树的勇气,向着我的时代喊几句空洞的 口号,然后在听不到回音的思想荒原里,随 草木春荣秋枯,逐渐矮成一方冢.但时代裹 挟的声响却会随时激荡我,让我身不由己地 为某种意义的缺失困惑、忧虑.一个不问生 活意义的人从不需要哲学,一个不屑时代意 义的人从不考虑职责,那么谁来扮演角色? 既然我的青春位于这个世纪,我就应当认真 诠释时代赋予我的角色意义. 我必须保持一种省察的姿态.批判地对 待我所从事的职业,而不是奴性地工作,进 而培养一群奴性的人. 我要赦免自己的灵魂, 允许自己捧起一个高质量的人生,这样我就 可以用不言而喻的影响力去感染学生.牺牲 固然崇高,奉献固然可敬,但与学生一起优 秀又有多么光荣?教育的觉醒,首先是教师 觉醒,我们不应只是 捧着一颗心来 ,而应 捧起灵魂上路 , 度一个有价值的人生. 我必须关注精神性.我的教育教学不仅 要有格物致知的严谨和庄重,更要有纯粹精 神性追求的渴望与坚持.为什么活?活着究 竟有什么意义?我在叩问自己的同时,也让 学生问一问:敞开地思索人生,是不是比愚 昧地遵从有意义?不把教科书变成伦理道德 的灌输工具,把学生从人生内部事务的安排 引向超越的精神追求,即使办不到,也要努 力让学生懂――人人都有一个头脑,要有理 性的认知;

人人都有一个灵魂,要活得有意 义.还要让学生懂――急功近利的年代,人 的迷失往往是因为活在人生的表层,更多地 注重了实用价值,惟有关注精神性,人才会 形成独立品格, 才会有真正意义的社会担当. 因此,矛盾的人性诞生不了伟大的民族性, 我们岌岌可危的,不是知识的欠缺,而是精 神的缺失.试问,灵魂缺席的课堂,能否有 精彩出场? 我必须坚持创造的态度.再没有比 创造更浪漫的方式了,她让教育者在精神受 孕中分泌梦想.一个管理成功的班集体,一 (下转

64 页) 目录 省前中教科研

2 目录2012 年第4期卷首语

1 时代赋予我们角色意义…简思莼 课程改革

3 语文课程资源的最大化利用……………………周玉才

7 悲惨的重逢…云传瑶 教法探究

9 中澳两国物理实验教学的比较与分析…………耿宜宏

12 思维:常态化科学探究教学的灵魂………… 谷莹莹

17 英语课堂教学中自主学习能力的培养策略… 魏恒健

21 弹钢琴 的哲学复习方法………………… 蒋建伟

25 高中数学课堂有效教学的策略研究………… 奚竹青

28 高中历史教学非智力因素初探……………… 蒋洪江 学法指导

31 运用图像处理物理问题的探究……………… 刘成华

35 作文深刻四步走…薛新洪

38 透过案例刍议算法教学中的几个问题 董丽艳 孙东升